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2013-2014学年春季一年级语文学科教学设计教学内容 识字二 1、认识14个生字，学会写6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 识字写字。借助生活经验，理解短文的意思。 生字卡片 教学过程 第一课时 教学目标 教学重难点 课前准备 个人使用批注 一、导入，揭题 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 二、初读课文 1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。 2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 4、师生正音。 三、读文识字 1、出示“生字列车”，指导学生认字。 懂礼貌父母教认真听做错事 改正愿 洗碗筷 扫庭院人人夸 2、小组合作学习生字。 （1）自由认读。 （2）小组长检查。 3、生字扩词、增强能力扩大词汇 刚才，小朋友认读带有本课生字的词语，都读得很棒，下面我们来开展一次组词扩词比赛。 4、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 （1）出示三字经，巩固生字。 （2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 四、小结 第二课时 一、复习 （1）抽读字词卡片，巩固生字。 （2）指名读儿歌。 二、课文教学 （一）学习第一句话。 1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子? 2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。 （二）学习二、三、四句：同上教学。 （三）学习最后一句。 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢？ 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 （三）学习最后一句。 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢？ 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 （四）读全文 1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。 2、指名读句子。 三、写字教学 1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。 2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。 3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 4、学生练习书写，教师巡视指导。 5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 四、小结 有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。 五、扩展 读《三字经》。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝弟，次见闻，知某数，识某文。 教后反思： 教学内容 5、看电视 1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。 教学目标 2、理解文意，正确、流利、有表情地朗读课文，并从中学会关心别人，体味家庭给予的“爱”与“温暖”。 3、 感知诗歌的韵律美，喜爱读儿歌，在反复诵读中体会家庭成员之间的亲情。 教学重难点 课前准备 正确、流利地朗读课文，理解词句的意思。体会家庭成员之间的亲情。 1、 教师：课件（全家人看电视的情景），生字卡片。 2、学生：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。 教学过程 个人使用批注 一、猜谜揭题。 1、猜谜语。 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（板书：电视） 2、交流课前调查情况。 师：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？ 出示课文插图。师：“他们在看什么节目呀？你们猜一猜？”学生各自猜说并说明原因（根据人物的表情动作来猜）。 师：你们猜得对吗？请你们快速读一读课文《看电视》。 二、初读感知，识记生字。 １、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。 ２、自读课文： 注意读准字音。 把字连成词。 把有生字的词语多读几遍。 ３、同桌相互检查生字，并交流认字方法。 ４、教师检查： （1）出示加音节的生字， 注意易读错的字“ 全、精、关”。 （2）出示词语： 开火车朗读。学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解，如：精彩、没完没了 。 三、读文悟文情。 师：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧！ 1、 学习课文第一节。 教师范读，指导学生朗读。刚才听老师读第一句话，你听出了什么？（好奇）你能像老师这样好奇地读一读吗？ 师：“我”家看电视真有些奇妙，奇妙在哪里呢？让我们继续学习。 2、 学习课文第二节。 （1）课件出示第二节，学生自由读课文。 （2）师：爸爸是个足球迷，爸爸最爱看什么电视节目？（足球比赛） 师：为什么爸爸把精彩的球赛关掉，换成了京剧？爸爸听了京剧没有？（课件出示第二节第三句） 师：爸爸爱看（足球）却换成了（京剧）。 师：想想这是为什么呢？ 师：为什么爸爸不看京剧，还要把电视节目换成了京剧？谁喜欢听京剧？（奶奶，只有奶奶听得入了迷，说明奶奶喜欢听京剧，爸爸把自己爱看的球赛换成了京剧，说明爸爸爱奶奶。） 板书：爱。 （3）用“因为 ……所以……”说话： 因为爸爸爱奶奶，为了让奶奶看京剧，所以把自己喜欢的足球频道换成了奶奶爱看的京剧频道。 指导孩子用“因为……所以……”说话。