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2017—2018学年度第二学期 渤海高中高一语文教案

主备人： 使用人： 时间：2018年3月1日

课题 教学 重点 登高 课时 第一课时 课型 新授 把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 依据：1、根据普通高中语文课程标准要求品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 培养学生“学习对生活有用的语文”和“对终身发展有用的语文”。 教学 难点 识记作家作品 理清作者情怀 依据：学生平时积累诗词较少，翻译句子比较吃力，所以要学生多读多记，提高朗读、理解浅显文言文能力。 学习 目标 一、知识目标： 1.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。 2.赏析本诗情景交融等手法的运用。 二、能力目标： 1、思维能力： 通过学生课前搜集整理的作者的相关文学常识，培养学生筛选、分析等能力，从而提高学生学习兴趣。 2、运用能力： 掌握鉴赏诗词的方法技巧，赏析同类诗歌。 理由：杜甫的相关文学常识、文化常识是本课教学重点。 教具 教学 环节 课前 多媒体课件、教材，练习册 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间 成语考查 检查学习情况，评价总结小考结果 默写，交换批改，订正错误 强化记忆规定的背诵篇目 3分钟 三分钟 翻手为云， 覆手为雨 海立云垂 落月屋梁 1 承接结果环节 杜甫相关文学常识和文化常识。 1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。 2补充相应知识。 3大屏幕展示初中学过的杜甫作品，如《茅屋为秋风所破歌》 1、 各组上台展示，验收学生课代表协助老师检查完成情况。 2、 在书上做好重点知识的的标记和补充。 3、 小组或同桌间检查。 2 做议讲 评 环节 回顾重点 读课文 1、 播放录音 2、 巡视学生课本，检查预习情况 1、寻找诗歌当中1、 自由朗读。 训练学生6分钟 学生跟读课文，记牢重点字词读音 读准字音，5分钟 为朗读课文做准备 自主学习的结果并加强记忆 5分钟 的意象，并体会、2、 小组讨论并展描绘这些意象堆叠出的意境。 示结果。 朗读诗词， 带着问题探究课文内容。 3 做议讲评 环节 研究学习下阕 读懂诗人表达的思想情怀 1、 诗歌是一种怎样的意境？表现了怎样的情感？结合杜甫的诗歌风格和当时的社会历史背景作答。 1、讨论并写出答案 训练学生2、小组展示。 3、书上记录相关答案。 整合分析文本的能力。 8分钟 2、 运用了哪些手法？ 3*、拓展问题：为什么鸟是飞回的鸟？ 4 课堂 总结提1总结本课知识。 2杜甫的生平和诗歌在高考作文中的应1、总结杜甫文学常识中的重点内容。 1、 巡视学生做答。 2、 公布答案。 3、 展示优等生考试本。 4、 评价学生作答结果。 6布置1、背诵全诗。（学优生） 3分钟 让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。 1、 小考本上作答。 检查学生2、 同桌互批。 3、 订正答案。 对本课所学的掌握情况 7分钟 回忆、 背诵 巩固本课所学，完成学习目标 3分钟 升环节 用 5 目标 检测 环节 课外拓展学习，展示杜甫的其他诗歌试题。 下节课 2、自主学习下一篇课文，了解李商隐的相关文化文学尝试。 自主 学习 任务 3、朗读下一篇《锦瑟》，弄懂诗歌大意。