内容发布更新时间 : 2024/12/24 20:55:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
Unit 1 My school PA Let's spell(P6)教案
教学目标
1.语言技能:
(1)能够感知并归纳字母组合“er”在单词中的发音规律。 (2)能够读出符合字母组合“er”发音规律的单词。
(3)能够完成听音写词的任务,懂得书写单词的横线相当于四线三格中的第三条线。
(4)能够完成本课相应的学习任务。 2.语言知识:
(1)能够知道字母组合“er”的发音规律是[?]。 3.情感态度、学习策略与文化意识:
(1)在学习的过程中,能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。 (2)在课堂交流中,遇到问题主动向老师或同学请教。 (3)在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化异同。 教学重点
1.发音规则:er [?]
2.词汇:water, tiger, sister, computer, dinner, my sister’s dinner 3.句子:No water near the computer. 教学难点
1.读出符合字母组合“er”发音规律的单词。 教学用具
1.与本课时相关的课件。 教学过程
Step 1:Warming up
1.Greeting. 师生使用英语打招呼,教师点名,确定参与上课的人数。 2.Learn the aims. 教师播放课件,出示本节课的学习目标,学生明确学习目标,才能够有目的地进行学习。
(1)能够感知并归纳字母组合“er”在单词中的发音规律。 (2)能够读出符合字母组合“er”发音规律的单词。
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(3)能够完成听音写词的任务,懂得书写单词的横线相当于四线三格中的第三条线。
3.Let’s do. 学生了解了本节课的学习目标之后,教师继续播放课件,播放课本 P5 Let’s do 部分的视频,学生看视频,说唱句子,并做出相应的动作,复习上节课的核心词汇和重点句型,在动感的节奏中,愉快地开始本节课。
Go to the library. Read a book.
Go to the teachers’ office. Say hello. Go to the playground. Play football. Go to the garden. Water the flowers.
4.Sentences chain. 句子接龙,在复习了课本 P5 Let’s do 部分的内容之后,教师继续播放课件,出示句子,和学生一起玩“句子接龙”的游戏,教师说前面部分的句子,学生接后面的句子,并做出动作,然后学生说前面部分的句子,教师接后面的句子,互相交替,进一步复习与巩固上一节课的核心内容。
Go to the library. Read a book.
Go to the teachers’ office. Say hello. Go to the playground. Play football. Go to the garden. Water the flowers. Step 2:Presentation
1.Let’s learn. 句子接龙游戏之后,教师继续播放课件,播放音频,呈现图片,出示文字提示,学生根据听到的单词发音和文字提示,补充句子,初步学习本节课的核心词汇:water, tiger, sister, computer, dinner。
What’s this? It’s water. What’s this? It’s a tiger. Who’s she? She’s my sister. What’s this? It’s a computer. It’s time for dinner.
2.Let’s chant. 学生初步学习单词之后,教师继续播放课件,播放歌谣视频,学生在轻快的歌谣旋律中,跟唱歌谣,复习与巩固刚刚学习的词汇:sister, tiger, dinner。
Sister, sister, can you see?
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A hungry tiger on the TV. Tiger, tiger, can you see? Dinner for you. Dinner for me.
3.Let’s find. 学生唱完歌谣之后,教师继续播放课件,呈现图片,学生说单词,教师呈现完全部单词之后,学生发现所有单词的共同之处,也就是每个单词都包含字母组合“er”,学生发现了词形上的共同点之后,教师继续要求学生尝试发现字母组合er”的发音规律。
4.Let’s watch. 学生发现了字母组合“er”的发音规律之后,教师继续播放课件,播放视频,与学生一起确定他们的发现是否准确,进一步复习与巩固词汇!
Step 3:Practice
1.Read, underline and say. 练习与掌握了本节课的核心词汇之后,接下来,学生需要学会寻找共同点,教师继续播放课件,呈现三组单词,先一起说出字母组合“er”的发音规律,然后在课本中划出每组单词中相同的部分,最后学生尝试读出单词,学生遇到难题,可以求助教师,教师播放音频,学生进一步学习与感受词汇的发音。
2.Look, listen and write. 在学会寻找单词的共同点之后,接下来,教师继续播放课件,学生看图片和文字提示,教师继续播放音频,学生听音频,写单词。
my sister’s dinner No water near the computer.
3.Time for exercise. 教师继续播放课件,呈现题目,学生为题目选择正确的答案,学生做题完毕,师生开始核对答案,学生说出答案,教师还应当要求学生说出选择某个答案的具体原因,了解学生是否真正掌握该知识点。
(1)It’s time ________ dinner.
A. in B. on C. for (2)This is my _____ computer.
A. sister B. sister’s C. a sister (3)It________ a tiger.
A. is B. am C. are
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