内容发布更新时间 : 2025/1/12 0:03:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《凉州词》教学设计

一、教学目标：

知识与能力1、会认5个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵全诗。 3、对唐代边塞诗人及其作品做一些了解和积累。 过程与方法1、借助注释，理解诗句的意思。

2、结合课文中的图画展开联想，感受古人豪放诙谐、视死如归的旷达。 情感态度

与价值观 体会是的韵律美，感受中国古代诗词的美好。 二、教学重点 通过对古诗的学习，体会将士们为国捐躯、视死如归的英雄气概。

三、教学准备 多媒体课件， 师生查找有关诗人王翰的资料，准备几首题为《凉州词》的诗，进行对比、拓展学习。 四、教学过程：

导语：今天，我们在这里上一节语文课，希望同学们认真思考问题，积极表现。你们能说说学习古诗的六步法是什么吗？（全班同学回答后，大屏幕出示。）这节课我们继续运用这种方法学习王翰的《凉州词》，这首诗写的是什么内容？会给我们带来什么感受呢？下面我们一起来学习研究。

一读扫生字。（学生一边说，老师一边出示。）

1、 大家一起读这首《凉州词》，要求认清字形，读准字音。

2、下面老师检查你们生字的预习情况。 （1）认读生字词。

催 醉 卧 战 葡萄 琵琶 征战

（2）在预习时，你认为哪个字的字音容易读错？（指出“催”和“醉”都是平舌音，并给这两个字加上拼音，强调 i、u并列标在后。板书“催”提问：“催”字去掉单人旁念什么？请同学们打开书，在书上圈划出来，拼读两遍。）

二读明韵律。

1、读古诗时，不仅要求读得字正腔圆，还要读得有板有眼，读出节奏。下面请同学们自由读一读，体会一下这首诗的韵律。 2、谁能读一读，说说你是按照什么韵律读的？谁还有不同的读法？

小结：老师认为这首是应该按照4/3的韵律来读。（范读，领读。）

3、 齐读，指名读，男女生比赛读。 三读晓诗意。

1、齐读一遍，要求读出古诗的韵律。 2、《凉州词》这首诗的题目你是怎样理解的？

3、你对作者王翰有哪些了解？（学生交流预习时查找到的作者简介和王翰的一些作品。）

作者简介：王翰：字子羽，晋阳(今山西太原)人。唐代著名的边塞诗人，《凉州词二首》是唐代边塞诗中传诵千古的名篇。他性情豪放，以豪放之情写军中生活。

4、第一行哪个词你不理解？谁能说说你是怎样理解的？（课件出示“夜光杯”图片和介绍，帮助学生理解。）“葡萄美酒夜光杯”是什么意思？

5、第二行哪个字、词你不理解？你又是怎样理解的呢？（课件出示“琵琶”图片和介绍，帮助学生理解。）这一行你是理解的？ 6、谁能说说前两行，也就是这一句话的意思？ 7、请把这两行的解释标注在书上。

8、出示要求，自学后两行。（先看书上的注释理解字、词；然后，和同桌交流每一行的诗意；再说说这句话的意思；最后把诗意标注在书上。）

9、哪个小组愿意汇报一下自学的成果。 四读悟诗情。

1、带着自己的理解，读《凉州词》。想象一下这首诗所描写的