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体育教学中的德育渗透方法
作者：潘党会
来源：《新课程·中旬》2017年第10期
在学科教学中进行德育渗透是教育的题中之义，也是教育改革和创新的重要内容。在体育教学中渗透德育，可以锻炼学生不怕困难的坚强意志，勇往直前的优良品质，培养学生集体荣誉感和团队合作精神，使学生获得重要的情绪体验，为他们树立正确的人生观、价值观和世界观奠定基石。体育教师应因材施教、因地制宜，积极贯彻新课程理念的要求，创新教学模式，创新教学方法，创新教学内容，在日常教学中不失时机渗透德育。那么，如何在体育课教学中进行德育渗透呢？我从以下方面谈谈自己的一些看法。 一、教学环节渗透法
在体育课的每一个环节都可以渗透德育。如师生问候时进行礼仪教育，活动准备时进行安全及自我保护教育，命令传达时进行组织观念教育，活动分组和比赛时进行团队精神教育，动作规范和专业讲解时进行科学性教育，训练时进行理想前途教育，分配任务时进行劳动教育，通过案例还可以进行法纪教育等等。一句话，体育教师在教学过程中要有“班主任”意识。 二、教学内容渗透法
体育教学具有涉及内容广、控制难度大、承担责任重的特点，这可以为德育渗透提供更多途径。不同的教学内容有不同的内涵，可以进行不同的联系和延伸，这就需要体育教师根据教学内容的特点，结合学生年龄、心理和生理特点进行疏导，循循善诱。德育本身的内容也不是单一的，包括思想政治教育、意志品质教育、法纪安全教育等。所以，体育教师要善于寻找体育课教学内容与德育内容的结合点，以实现有机渗透，做到有的放矢，水到渠成。例如，队列练习和跑步训练，靠的是持续耐力，在培养和训练学生体能的同时，正好进行意志力的磨炼；各类集体运动项目中，可以有效培养学生的协作意识和团队精神；各类自创游戏活动中，可以检验和引导学生互相信任、互相谦让的品性；外出参赛活动可以适时培养学生的社交能力、应变能力和稳定的心理素质。 三、教学行为渗透法
和其他教师一样，体育教师的一言一行都会被学生记录、评价和效仿。由于特定的教学环境和场地，学生更容易受体育教师的言行影响。聪明的教师总是讲究教学的方法。好的教学方法可以升华为教学艺术，使教学收到事半功倍的效果。教育的有效性一定程度上取决了教育是否得法。通过科学教学法的形成指导自己的教学行为，从而全面影响学生，实现对学生的教育，这也是体育实践性所决定的。如果教师带领学生跑步，教师不停下来，学生就不会轻易停下。教授体操时，学生会把教师的动作和姿态作为审美标准。教师的行为会直接影响和感染学
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生，也是构成教学环境的重要因素。教师用自己的言行为学生营造出民主、平等、和谐的教学环境，对于学生吸收知识、增长才干和良好思想品质的形成，起到非常重要的催化作用。 体育教师要根据教学内容和活动形式选择与创新方法，要充分考虑学生的情况。教师的方法新颖得当，不仅可以保证教学的有序进行，教学效果的显现，更重要的是在无形中树立了教师的威信。有权威的教师在进行德育渗透时，他的人格本身就是方法和内容的统一体，学生会“不令而行”，教师的一次中肯批评或激励，学生会非常在乎，教师每一次真实的情感流露，都会立即传递给学生，感染到学生。教师以一种积极向上的进取心对待人和事，以无私奉献的敬业精神对待教学，以良好的言谈举止和自身形象对待课堂和学生，不知不觉就为学生树立了光辉的形象。
可以说，教师平时加强自身修养，“为人师表”，这是教育的根本大法。包括体育教师在内的各科教师，以身作则，学生信任了你，“信其师，从其道”，那么你的理想、人生和精神生活自然而然会成为学生一定时期的追求。 四、教学案例渗透法
利用教育界、体育界即时发生的有影响案例，包括反面典型，利用主流媒体的宣传报道教育学生是十分必要和有效的。因为社会性突发事件影响范围广，受公众热议和关注，学生的注意力自然能够集中到上面。比如以一些事件对学生进行职业道德教育和法纪教育，学生本身就对这类事件有个基本的认识和判断，甚至在课后激烈讨论，教师稍加点拨，同学们就能明辨是非。再比如，学校里、班级上和身边的人与事，教师要善于分析利弊得失，在活动间隙，巧妙穿插，要一语中的，一语破的，不动声色地进行批评表扬或引导。
我们经常可见运动场上赛事正酣，突然有学生摔打，又立即爬起来继续参加比赛的情景，教师应及时给予学生恰当的鼓励和表扬，并疏导学生集体表达正确的态度，如鼓掌加油或采取保护措施。小小的一个举动，就能增强学生的信心，增进学生的友谊，增强集体的凝聚力。事情虽然小，却能在学生头脑中持久留下美好的印象。
德育工作被有些人认为是班主任等学校管理者的事，这种认识已经不符合素质教育的要求，也不符合世界开放和教育改革的要求。我们在体育教学中进行德育渗透，其成效如何是对现代体育教师的重要考验。体育教学必须创新，德育渗透应该成为体育课堂改革创新的要点之一。通过广大体育教师和所有教育工作者的创造性努力，我们的青年一代会享受到更高质量、更高水平的现代化教育，成为全面发展的高素质人才。 编辑 孙玲娟