班主任成长故事叙述一(2)班 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 23:34:20星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

聆听花开的声音

金溪镇中心学校 张素林

尊敬的各位领导、老师们大家好!

我是来自金溪一年级二班的班主任,名字叫张素林。 今天我演讲的题目是 “聆听花开的声音”。

师爱是班主任工作永恒的主题。教育是爱的事业,教育也是静待花开的事业。有人说,“花开是美的,等待花开会更美!” 作为育人的园丁,我们每天都在演绎着这样平凡的故事,但不平凡的是我们从中获得了一份教育的智慧,自信与从容。

我担任的是一年级的班主任,我知道,低年级的孩子,极富想象力和表现力,小脑瓜里常装着千百个千奇百怪的小问题来向你提问,课堂上也十分积极,常高举着小手,抢着回答问题。然而我们班的一个女孩小悦似乎没有她所处年龄的特点,她从不提问,也不回答问题。在我提问时,还悄悄地把身子缩得低些。

小悦安静,遵守纪律,是个乖孩子,可却比那些调皮捣蛋的熊孩子更难引导。她写的字特别小,总躲在田字格的角落里。不管我怎么教,她只泯着嘴,看着我,下次依旧故我。为了提高她学习的积极性,我特意挑简单的问题让她回答,她依旧只泯着嘴,看着我。有时,她没完成家庭作业,我耐着性子询问原因,她还是只泯着嘴,看着我。

一个六岁的小女孩如此固执,对我的善意毫不领情。我觉得孩子性格的形成与家庭有着密不可分的关系,应该请家长共同教育。几次联系小悦的家长,都是小悦的爷爷接电话,每次都敷衍地回应我。我只能从本村家长的口中得知,小悦父母离异,家中只有爷爷和生病的奶奶照顾她和弟弟。估计是家庭的原因使这小女孩心中筑起了防护墙。苏霍姆林斯基说:“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界,是教师的首条金科玉律。”可是我完全无法走进小悦的世界,也得不到家长的配合。我沮丧的想,或许我真的无法让每朵花儿都开放。

就在我犹豫着是否放弃这朵小花时,发生了一件事。

小悦爬操场上的栏杆把后脑勺摔破。平时,我一再向孩子们强调,不可以去爬栏杆。这小女孩不调皮则以,一调皮则搞得自己头破血流的。我是又急又气又心疼,边联系家长边给她检查伤口,问她,疼不疼。小悦眼眶都没红,只是无辜

地看着我,小声说:“刚才疼,现在不疼了。”一瞬间,我的气全没了。要知道若是一般的孩子,早该嚎啕大哭了。第二天,小悦搀扶着她的奶奶来办公室找我。原来奶奶不放心带着伤来看学校的孙女,特地来交代老师多照看些,也认真询问小悦在学校的情况,上课认真吗?作业有完成吗?和同学相处得好吗?……我看了下不远处的小悦,她的头垂得低低的,两小手紧紧地握在一起。心想:看来小悦的奶奶并不知道孙女在学校的情况,或许她的奶奶便是打开她心门的钥匙。于是我大声地对她奶奶说:“小悦上课很积极,字写得端正,和同学也相处得很好。”在说这句话的时候,我用眼角的余光看到小悦抬起头惊讶的看着我,那一刻她的眼睛里终于有了别样的光彩。

在这之后,小悦的作业总是按时完成。偶尔错了也能及时改正。课堂上她也不再缩着身子了,开始是跟着全班一起回答,然后是跟着小组成员一起回答,然后当我叫她的时候,她能不犹豫地,小声地回答我的问题了。慢慢地我发现,她的脸上开始有了属于她年龄的笑容,也能和其他同学玩在一起了,有时甚至还会来报告班里发生的小事,看着那认真的小脸,充满了对我的信任,我清楚地听到了花开的声音。

诗人济慈说:“一个人,看着一朵花儿慢慢地开放,是自己一生最大的幸福。”作为一名侍花的园丁,我真希望我的每一次与学生交流都能起到立竿见影的效果,但我更懂得成长需要等待,而学生的成长恰恰是我们的收获,让花儿滋养我们的生命,晚一些又何妨?只要我们正确的引导加恰当的方法、真诚的爱心、及时的鼓励,祖国的栋梁就能前景无限。 我的演讲完毕,谢谢大家。