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2016苏教版四年级下册教学设计-第1单元-平移、旋转和轴对称

一 平移、旋转和轴对称

图形的平移

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第1?2页例1、“试一试”和“练一练”，第7页练习一第1、2题。

【教学目标】

1.使学生通过观察、画图等活动，进一步认识平移及平移的方向、距离，能判断方格纸上简单图形平移的方向和距离，能在方格纸上按水平和垂直方向把简单图形按要求平移。

2.使学生经历图形平移的活动，进一步体会图形平移的运动过程，加深感受平移的特征，培养观察、比较等思维能力，发展空间观念。

3.使学生积极参与观察、思考等数学活动，养成主动思考、分析说明的习惯；培养物体运动的观点，产生对数学活动的兴趣。

【教学重点】

在方格纸上按水平、垂直方向把图形按要求平移。 【教学难点】

确定图形平移的距离。 【教学过程】 —、激活旧知 1.回忆旧知。

提问：还记得我们学习过的平移和旋转吗？

你能举出物体平移的例子吗？请你说一说，并用手势表示平移运动。 还能举出物体旋转的例子吗？也用手势表示一下。

提问：平移是怎样的运动？（板书：平移：沿直线运动)旋转呢？（板书：旋转：绕一点转动）

2.引入新课。

谈话：我们知道了平移和旋转的不同特点，今天进一步学习图形的平移，能根据平移的特点把简单图形在方格纸上按要求平移。（板书课题）

【设计说明：学生在三年级学习平移、旋转时，只是结合具体实例，感受了平移和旋转现象，能判断、说明简单的平移和旋转运动，对于深入认识平移、旋转的特点还需要进一步学习。这里回忆旧知，意图是激活旧知，再现平移、旋转现象，以便学生在原有基础上进一步学习平移、旋转的特征，促进新知的生成。】

二、图形的平移

1.认识平移的方向和距离。

（1）出示方格纸，有三点，其中A、B在一条水平方向的格子线上，A、C在一条垂直方向的格子线上。

提问：把A点平移到B点，要向哪边平移几格？把A点平移到C点呢？

（2）出示方格纸，在垂直方向不同格子线上分别有线段m和心提问：如果把线段m平移到和”重合，又要怎样平移？

提问：从上面点和线段的平移中，你觉得平移除了要沿直线运动，还要注意什么？

指出：把图形平移，除了要沿直线运动，还要注意两点：一是平移的方向，即往哪边移，二是平移的距离是多少。（板书：方向距离）

【设计说明：平移是沿直线的运动，确定平移的过程和结果需要掌