内容发布更新时间 : 2024/12/23 16:34:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2019-2020年四年级科学上册 空气中有什么教案 苏教版

【教学目标】 过程与方法：

1.学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。 2.培养初步的化学实验技能。 知识与技能：

1.知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。 2.知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。 3.了解氧气和二氧化碳的用途。 情感、态度与价值观：

培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。 【教学重点】

知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。 【教学准备】

蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水 【课时安排】 一课时 教学过程 一、导入新课

1.今天我们继续来了解空气。

2.蜡烛的燃烧能离开空气么？你怎么知道的？

3.现在老师这里有三个蜡烛，分别放在空气中，小杯子、大杯子里，蜡烛能燃烧么？

4.他们的燃烧情况会不会有什么不同？ 5.为什么会出现这样的情况？谁来解释一下？ 二、进入新课 1.空气的成分

教学效果

（1）为什么会出现蜡烛熄灭的结果，我们在来看一遍实验，不过我们稍加一些改变。

（2）教师演示书上实验。（建议改为大一些的集气瓶） （3）蜡烛熄灭后，你还看到什么现象？

（4）用空气占据空间解释水为什么进入了杯子，说明了什么？ （5）杯子中的空气有没有完全消失？剩下的空气会产生怎样的情况呢？我们在看。

（6）教师演示实验。

（7）火柴为什么会熄灭？正常情况下会不会熄灭？说明剩下的空气有什么性质？

（8）通过蜡烛的燃烧与火柴的熄灭你能确定空气中至少有几种气体？他们分别有什么性质？

（9）教师简单介绍空气的成分。 2.认识二氧化碳

（1）二氧化碳虽然在空气中很少，但在我们的生活中却很重要，我们先来了解一下它的制取方法。 （2）教师制取二氧化碳。 （3）二氧化碳究有什么样的性质？ （4）教师演示实验。

（5）蜡烛由下而上的熄灭可以说明什么？ 二氧化碳重、二氧化碳不支持燃烧。 （6）教师继续演示实验。 （7）石灰水发生了怎样的变化？

（8）谁来总结一下二氧化碳具有什么样的性质？ 三、巩固

你知道在生活中，我们是怎么应用氧气和二氧化碳的么？ 学生做介绍。

教师对书上图比较难理解的做介绍。 四、作业

了解氮气的作用。

板书设计：

空气中有什么 氧气 支持燃烧 二氧化碳 不支持燃烧 重

氮气 附送：

2019-2020年四年级科学上册 空气中有什么教案（1） 苏教版

科学探究：能对证据进行比较、归纳、概括等加工，并做出合理解释。 科学知识：知道空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳。 教学目标： 过程与技能

1．学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。 2．培养初步的化学实验技能。 科学知识

1．知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包含氧气和二氧化碳。 2．知道氧气支持燃烧、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 3．了解氧气和二氧化碳的用途。

情感态度与价值观：培养敢于发表自己的见解品质和合作交流的科学态度。 学习成果：

预计学生能够描述空气是由多种气体混合而成的。 描述空气支持燃烧，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 能通过实验观察、思考与联想来描述氧气和二氧化碳的用途 教学材料：

三只相同的蜡烛、大小两只玻璃杯、火柴、水槽、红色水、细铁丝、小苏打、醋、集气瓶、带乳胶管的橡皮塞、蜡烛、烧杯、澄清的石灰水 教学步骤：

集中话题 导入新课

1.通过前面的学习，我们对空气有了一些认识，你知道空气的哪些性质？ 2.除了我们通过实验了解到的空气的性质外，你还了解哪些有关空气的知识？ 蜡烛熄灭的实验