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六、小结 1.欣赏《那不勒斯舞 曲》——小号独奏：复听并回答问题 (1)初听《那不勒斯 舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？ 2.欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：(1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？ 三年级第六册音乐教案 课 课 第二课总节数 4.音乐会 题 时 时 教 知在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。掌握学 识 八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。 目 情在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。 标 感 重在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式 点 难歌曲《嘹亮歌声》中的合唱部分 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、 具 学卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教师弹琴 唱师生问好歌 设境 学 1.说说自己的理想? 交谈导入 二、表演2.听听美国的孩子他们想干什聆听歌曲录音 《我是小么？ 放范唱 4.学生讨论上 音乐家》 3.设问：在歌曲中唱些什么内述问题： (英国—伦敦、法 容？是哪几个国家？哪几个城国—柏林、法国 市?他们各演奏什么乐器？怎样聆听并回答 —巴黎。吉他— 演奏？ 三、音乐知识：八分休止符 四、表演《嘹亮歌声》 5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）教师通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。6.教师用点谱法指导学生。 7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。 学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。 10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家…… 1.八分休止符的认识可以从八分音符引入2.结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。3.八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。。 4.本课的“活动与练习（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动， 5.通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。 1.演唱形式导入：“我们两年多的音乐课上-----” 2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能 3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。 4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。 (1)设问：“大家在看谱时有没有发现------” 5.学唱轮唱： (3)填入歌词。要唱得自豪，声这个规律学生不一定能讲得出， 唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）8.完整地唱好全曲后，填上歌词。 9.以第一人称的角色投入即兴表演唱 这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“0－5”。 要让学生认真练习。 听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。 (2)全班分四组学生每组自学一句。(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。(4)交换乐句，再次接唱。 (5)完整地唱弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。） 教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。 教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏 （教师巡视重点指导第二句） 五、活动与练习（一） 活动与练习（二） 音要明朗、悠扬，切忌喊叫。 1.教师先范唱内蒙古民歌。设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？ 3.设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？ 5.分组展示、点评。表扬有创新的小组。 1.唱熟曲调。 好第一声部。2.全班学生齐唱。 4.分组讨论。 回答问题 (1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。 2.分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。 （注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。 三年级第六册音乐教案

课 题 教 学 目 标 5.牧童之歌 课 时 第一课时 总节数 知识 通过歌曲《剪羊毛》让学生感受符点节奏的不同感觉 情感 通过中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验 重点 通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体验 难点 选择合适的打击乐器为歌曲伴奏 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲《嘹亮放伴奏曲 全体学生随音乐复习巩固 歌声》 轮唱 三、聆听《牧童短笛》 1.初听乐曲(《牧童这一情景你能想牧童骑在牛背上 短笛》第一部分)。 像吗?音乐如何吹着笛子，这是一 2．再听一遍。设问：去表现这一情幅多么淡雅的水 你能从音乐中体验景? 墨画。 这一情景吗?听完5．聆听第二乐 后说说你的想像与段。设问：这段 四、表演《剪羊毛》 五、小结 感受? 3．师生讨论对第一乐段的感受…… 4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1] 乐器演奏的? 6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。 7．完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段? 1．板书澳大利亚牧场的画面。 设问：“歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么?” 3．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?5．再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。 音乐描绘牧童在干什么? 在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么 8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。(动作是无声的，一定要保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。) 9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。2．边看画面边听范唱。 4．在学生试唱的反馈中学会全歌。 6．完整地有感情地唱全歌。 7．把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?为什么? 8．再完整地更有感情的唱好歌曲。 9．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。) 10．简单介绍作曲家贺绿汀。 (学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。) 10．各组展示表演并进行点评。 三年级第六册音乐教案

课 题 5.《牧童之歌》 课 时 第二课时 总节数 教 知识 在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。 学 情感 通过中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩如生的牧童形目 象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音标 乐中获得感受与体验 重点 通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体验 难点 在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲《剪放伴奏曲 全体学生随音乐复习巩固 羊毛》 齐唱 三、聆听《孤独的1．设问：谁看过2．聆听《孤独的激发学生的兴趣。 牧羊人》 影片《音乐之声》?牧羊人》。 教师可简单介绍听老师介绍这一 一下剧情，(也可插曲是女教师与 放录音《do re mi》孩子们在玩木偶 歌曲导入)。 戏时的一首歌 3．这首歌曲中每曲。 隔两小节就出现请在“来咿噢6．单元小结：四首作 “来咿噢嘟”这嘟”处轻轻地合品，一个题材，三个 是谁的歌声?再听着拍子拍手。个体，一个群体，地 时， 5．复听歌曲。可区不一、风格多彩。 4．介绍这一插曲边听边表演。 3．初次时不宜太复 的风格：影片的故 杂。此游戏在其它单 事发生在奥地利 元课中也可穿插进 ------- 接着就按座位顺行，以经常锻炼学生 1.讲解游戏规则序而接。看谁坚的即兴曲调创作的反四、曲调接龙创作2．游戏开始时，持到最后为胜应，提高他们的音准、游戏 可以由教师开始，者。 节奏等综合能力。 也可以由学生开 始唱头一句， 2．聆听范唱二 1．歌名导入。设 遍。要求能感受 问：“谁能来解释 歌曲的内容、速五、表演《小小羊一下歌名?小小羊 儿要回家》 儿为什么要回家?度与情绪。 （1）听一遍曲调 它们的家是怎样的范唱。要求： 的家?” 3．学唱曲调：(3)边听边看谱，是 新授全音符。如果否发现歌谱上出 四分音符唱一拍，现一个新的音符。(2)简单复习 那么全音符就唱