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如何在高中生物教学中培养学生的非智力因素
作者：许锋
来源：《中学生数理化·学研版》2014年第03期
教育心理学研究发现，影响学习的智力因素包括注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力六个方面，非智力因素主要指动机、兴趣、情绪、情感、意志、性格等.如果把智力因素比喻成一个人学习认知活动的循环系统，则非智力因素就相当于这一循环系统的动力（心脏）.如果没有一个高效持久的动力，那么再好的循环系统也发挥不了作用.随着新课程教学改革的不断深化，非智力因素在生物教学中的影响越来越显现，而从学生终身发展的角度考虑，非智力因素往往是影响人一生的因素.爱因斯坦有句名言：“成功=智力因素+非智力因素.”因此，我们必须重视学生非智力因素的培养与利用. 一、激发学生的学习兴趣
兴趣是学习和求知的动力，浓厚的学习兴趣能增强学生学习的自主性.培养钻研精神，开发创造能力，重视学生学习兴趣的培养是调动学生学习积极性、开发学生非智力因素、提高教学质量的重要途径之一.
1.在实验中培养兴趣.生物是一门以实验为基础的自然科学.教师在教学过程中，可以尽量多增加一些学生实验，让学生自己通过实践来验证书本上的理论知识.通过实验教学，学生学会的不应只是会做几个实验，掌握一些实验技术，更应在实验方法和实验设计中培养学习兴趣.在经过一段时间学习后，学生可适当演示一些趣味实验.
2.加强与实际生活的联系.教学过程中，不少内容是跟日常生活紧密联系的.例如：在讲解空气污染时，联系到二氧化硫是污染大气的主要物质之一，形成酸雨的危害更大，并例举1952年伦敦大雾事件，引导学生通过自己查找资料，总结酸雨的危害以及防治措施，并在课上交流.这样经常理论联系实际，学以致用，学生就会对生物保持浓厚的兴趣.
3.应用现代教育技术手段.在生物教学过程中，借助多媒体教育手段，可取得事半功倍的效果.多媒体课件的优势在于它能够最充分、最有效地传达授课者所要传输的信息，以帮助学生轻松地突破学习中的难点. 二、提高学生的自信心
自信是一种正确、积极的自我理念和自我评价.自信是前进的动力，美国大思想家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀.”可见，拥有自信就拥有无限的生机.因此，在生物教学中要创造条件给学生体验成功的机会，培养提高学生学习的自信心.
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1.设计个性化的教学方案.课堂教学中，各种教学原则、方法和手段可以反复交替使用，但要充分考虑教学知识点的逻辑顺序，注意掌握知识的难点和重点，针对不同教学内容，选择不同的教学方法.生物学有大量识记层次的内容，需要进行一定的记忆学习，但生物学也是一门实验性学科，光靠死记硬背不行.教师要指导学生看书、读图、做实验，在掌握基本原理和规律的基础上，进行分析思考，并灵活运用所学知识.备课要备学生，根据不同学生接受能力的实际情况，充分调动学生非智力因素，设计个性化的教学方案，使全体学生都积极参与课堂教学活动.
2.给学生更多的体验成功的机会.学生总希望有展示和表现智慧才能、爱好特长的机会，以便得到教师和同学的认可和赞扬，这种情感体验得到多次强化，就会逐步提高学生的自信心.我们可以采取多种方法：一是课堂教学中，教师可多提问学生，注意照顾暂时学困生.二是尽可能在课堂上完成必要的练习，做到及时纠正，及时表扬.三是多鼓励学生，教师的鼓励和评价会强烈支配着学生对自己能力的认可，从而影响学生的自信心.
3.帮助学生克服学习难点.针对学生学习生物中普遍感到概念抽象、难以理解和记忆的现象，教学一要循序渐进，以旧带新，在复习旧知识中自然地引入新知识，这样学生学习新知识就较为容易.二要联想追忆，口诀帮助.这样既可帮助学生突破学习难点的障碍，又可保持学生学习的兴趣和自信心，还可培养学生克服困难的毅力.
4.加强和学生的交流.课余时间，教师要经常找一些学习上有困难的学生谈心，了解他们的内心世界，掌握他们的思想变化，帮助他们分析学习困难的原因，师生共同探讨改进学习的方法.
三、重视学生学习方法的指导
学习方法是完成学习任务的手段、途径.生物教学过程中，教师要有目的地指导学生掌握正确的学习方法，使他们的学习由“指导学习”向“独立学习”转变，提高学生自主学习的能力.尤其是对智力因素较差的学生来说，要通过指导使他们能形成比较稳定的学习习惯，发展非智力因素，这对他们打好学习基础、争取获得学习的成功很有帮助.
1.加强预习和阅读.一是课前预习.让学生自主预习教材，在不能理解的问题上打上问号，在听课时特别注意或进行提问，做到带着问题进教室，听课时心中有数.二是课上阅读.课堂教学中还可留一定时间让学生阅读教材并进一步动脑思考：本课的新知识与学过的知识有何联系？本节重点是否理解了或准备提什么问题？教师要精讲重点和难点，并鼓励学生在课堂上参与提出问题讨论.三是课后阅读.教师指导学生在课后复习时要注意的问题，帮助学生巩固该课所学的内容.
2.指导学生学会学习.“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处.记笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时还可从笔记中发现新的问题.在学习中，我们都有这样的体会，记忆某些内容时，如果刚能勉强背诵时就停止了学习，
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结果过不了多久就不能准确回忆了；如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效果就会大大提高，而且这样记忆，保持时间也特别长久.做好对学生的学习方法指导，还包括制订学习计划、掌握学习各个环节的学习技巧，及运筹时间等.学生掌握了学习方法，学习起来就会主动、轻松、针对性强，学习效果自然大大提高，积极性也就会最大限度地调动起来.
3.学会总结巩固知识.总结巩固知识，可以引导启发学生动脑筋加工创造，注意总结学过的知识，把一些典型的生物知识和课内实验设计联系起来，这样的学习模式学生更感兴趣.学生运用知识、查找资料和自我设计的过程，也是学习生物的一种方法，促进了他们对教材知识的进一步理解和记忆.
作者单位：江苏省宿豫中学