内容发布更新时间 : 2024/5/11 12:45:24星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

8.小鹰学飞

教学目标：

1.指导学生能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。通过朗读，体会小鹰心情的变化。 2.会读、会写本课“喊”“算”“命”等8个生字，会读两条绿线内的“鹰”“鼓”“矮”等6个生字。

3.学会由生字组成的“拼命”、“急促”、“抬头”等词语。理解词语的意思，会用“已经”说话。

4.通过学习课文，让学生初步懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取，明白无论做什么事情都要勤奋努力，虚心好学，因为山外有山，人外有人。 2-1-c-n-j-y

教学重点

1.学会本课的“喊、算、命、促、吧、指、抬、盘”8个生字和新词。

2.学会有感情地朗读课文，并且能够分角色朗读课文，指导学生读好小鹰的话。 教学难点：

1.理解课文最后一段的意思。

2.展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 教学素材：

1.有关鹰的儿歌、谜语和视频等。 2.儿童歌曲《雏鹰之歌》。 3.收集有关鹰的图片和资料。 4.收集整理关于鹰的名言警句和古诗。 教学课时：2课时 教学流程：

第一课时

课时目标

1. 能正确、流利有感情的朗读课文，理解课文大意。

2. 指导书写生字，学习本课“喊、算、命、促、吧、指、抬、盘”8个生字。 3.初步了解课文大意，体会小鹰三次飞行的心理变化。 教具准备

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生字卡片、多媒体课件、小鹰贴画等。 教学过程

一．看一看图片．

1.图片导入：今天，老师给大家带来了一位新朋友，你们看，它是谁呀？ 会写“鹰”字吗？跟老师一起来写。提示：因为鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟。（板书：鹰）引导学生读准后鼻音

2.同学们玩过老鹰抓小鸡的游戏吗？你觉得老鹰是一种怎样的动物呢？谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家？（学生自由说）

3.教师小结：老鹰性情凶猛，嘴呈黄色，上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞。性猛，肉食，昼间活动。多栖息山林或平原地带。双翅强劲有力，能飞很高。眼光犀利，有的鹰在数千米高空能清楚地见到地上的猎物。

4.今天我们就来学习《小鹰学飞》这篇课文。（解释课题时提醒孩子鹰是整体认读音节，发音要到位。）板书课题并指导学生齐读课题。 （板书：8.小鹰学飞） 二．读一读课文。

1.请小朋友们听课文录音，要求听准字音，整体感知课文内容，说说你听到了什么？ 2.请小朋友们自己轻声读课文，不认识的字看拼音多读几遍。

3.小朋友们借助拼音再自由读课文两遍，标出段落序号。要求先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，再把句子连起来读读。 4.开火车分段朗读，师生正音、评议。

5.学生以自己喜欢的方式读课文，力争把课文读正确，读通顺。 三．说一说大意。 1.学生自由朗读课文，

⑴做到借助拼音读准、读通课文。 ⑵同时思考问题：

?小鹰跟着老鹰学飞行，飞了几次？

2

?它们飞到了哪些地方？

⑶带着这些问题，请小朋友们快速读课文，看谁最先找到这些问题的答案。 小鹰跟着老鹰学（ 飞行 ），一共飞了（ 三次 ）。分别飞到了（大树的上面）,（大山的上面），（白云的下面）。

⑷指名回答问题。(板书.简笔画:大树、大山、白云)

2.小鹰跟着老鹰飞了三次，它们飞过了大树，飞过了大山，飞到了白云的下面。 那么，在小鹰三次学飞的过程中，它有什么想法？它的心情又是怎样的？ 请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么？其中主要介绍了什么？

⑴学生分组讨论交流，指名反馈，评议、交流，看看谁说的内容最准确，语言最流畅，声音最洪亮。

⑵ 教师引导点拨，总结归纳，补充学生发言的遗漏点。（小鹰学飞行可真认真，它飞过了大树，越过了高山，还飞到了白云的下面，懂得了天外有天，人外有人的道理。） 四．认一认新字。

1.过渡：读完了课文，了解了大意，小朋友们咱们一起来学习这一课的生字新词，字词可是我们学习课文的基础哟！过了字词关，我们才能把课文学好呀！ 2.学习本课的生字。

⑴要求会认的字有：鹰 鼓 矮 急 喘 旋

?指名认读。请同学们分成小组读一读。读准了，一起夸夸他；没读准，一起帮帮他。 ?学生分组练读生字，互相纠正字音 ⑵要求会写的字有：

hǎn suàn mìng cù ba zhǐ tái pán 喊 算 命 促 吧 指 抬 盘

?现在请小朋友看看，认不认识这些生字宝宝?可以带拼音读，去掉拼音读。 ?学生个别读，相机正音。提醒学生读准这几个字：“吧ba” 是轻声，不标调，读的时候要又轻又短；“指zhǐ”是整体认读音节，不用拼，直接读。 ?说说这些字在读音和书写上要注意些什么？开火车读，齐读。 2学习本课的新词。要求掌握的词语有：

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