内容发布更新时间 : 2024/11/15 2:35:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
13.荷叶圆圆
课题 荷叶圆圆 课型 新授课 设计说明本课设计主要引导学生运用多种识字方法自主识字，从而帮助他们学习、积累、感悟语言，正确运用语言，真正成为学习的主人。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2课时 教学过程 第一课时 1.认识“摇、珠”等12个生字，会写7个生字。了解课文主要内容。 学前准备 课时安排 学习目标 2.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。 学习重点 学前准备 2.自学字词，熟读课文。（学生） 教学环节 导案 1.课件出示：荷叶配乐的的荷花池。 一、由图入文。美丽画面。指导学生边欣赏边（预设：荷叶圆圆的、绿绿（用时：3分钟） 思考：荷叶是什么样的？ 的、大大的。） 2.指导学习第1自然段。 2.学生在教师指导下朗读。 3.揭示课文题目。 3.学生齐读课文题目。 1.引导学生自由读文。注意指导学生读准后鼻音（晶、二、初读课文，翅）。 学习字词。（用2.引导学生采用多种形时：8分钟） 式认读生字。学习“荷”字。 3.检查认读情况。 4.组织交流识字方法。 1 学习生字词，初步了解课文内容。 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 学案 1.学生观看课件，欣赏美丽达标检测 1.借助拼音认真读课文，不1.我会填。 “荷”是（ ）结构，部首是（ ），可以组词：（ ）、（ ）。 2.我会认。 荷叶 摇篮 翅膀 亮晶晶 透明 蹲下 水珠 笑嘻嘻 膀、停）和翘舌音的字（珠、认识的字、难读懂的句子多读几次，把课文读通顺。 2.采用多种形式认读生字。 3.全班汇报认读情况。 4.交流识字方法。 1.引导学生自由读课文，思考：文中有四个小伙伴愿意三、再读课文。和荷叶交朋友，你能找出它们（用时：10分钟） 吗？ 2.指导学生小组合作，分自然段朗读课文。 3.组织齐读课文。 1.指导学生读第2自然段。 2.引导学生理解课文内容。 1.读第2自然段，正音、评价。 2.在教师指导下理解课文。 （1）学生在教师指导下边做4.小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶眨着亮晶晶的眼睛。 四、读第2自（2）（出示摇篮图）想一然段。（用时：想躺在摇篮里的感觉。 9分钟） （3）指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？ （4）请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。 3.指导学生背诵。 1.出示要求会写的生字，1.认真观察要求会写的生引导学生观察：这几个字有什字，交流书写要注意的问题。 五、指导写字。么特点？写的时候应该注意2.仔细观察教师范写，跟着（用时：10分钟） 什么？ 书写。 2.教师边范写边强调书3.描红、临写。 写要点。 4.全班展示。 3.组织学生描红、临写。
1.自由读课文，画出荷叶的3.我会按课文内容填空。 四个小伙伴。 荷叶是小水珠的（ ），是小2.小组合作分自然段朗读课蜻蜓的（ ），是小青蛙的（ ），文。 是小鱼儿的（ ）。 3.齐读课文。 （1）小水珠躺在荷叶上，眨眼睛的动作边朗读课文。 （2）读出小水珠躺在荷叶上晶的眼睛，对荷叶说：“__________ 快乐、舒服的心情。 _______________________________ （3）发挥想象，自由表达。 ____________________________。” （预设：小水珠会对荷叶说：5.背诵第2自然段。 “谢谢您，荷叶妈妈，躺在您的怀里好舒服啊！”） （4）带动作、加表情练习朗读第2自然段。 3.自由练背。 6.我会写。 朵 亮 美 台 鱼 机 2
4.组织全班展示。 这节课，我树立了师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围。始终以学生为本，师生之间像朋友，是伙伴，课堂教学反思 始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课堂上注意激发学生兴趣。 第二课时 1.巩固本课的生字和词语。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习目标 2.深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。 学习重点 学前准备 教学环节 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 导案 学案 达标检测 一、复习导入。1.引导开火车认读生字。 （用时：5分2.组织分自然段读课文。 钟） 2.分自然段朗读课文。 1.开火车认读生字。 1.指导学习第3自然段。 （1）指导学生用多种形式朗读第3自然段。 （2）再读思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？ 二、品读课文。（3）想象一下：小蜻蜓（用时：25分会对荷叶说什么？ 钟） 1.在教师的指导下学习第3自然段。 7.小蜻蜓把荷叶当成什么了？ ______________________________ （1）个人读，齐读，表演读。 ______________________________ （2）带着问题再读课文，回答问题。 （3）小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，对荷叶说：“荷叶______________________________ 8.小青蛙把荷叶当成什么了？ ______________________________ ______________________________ ______________________________ 9.小鱼儿把荷叶当成什么了？ ______________________________ ______________________________ 2.指导学习第4自然段。 妈妈，谢谢您让我在您这里休（1）指导学生多种形式朗读。 息！” 2.在教师的指导下学习第4（2）引导学生默读思考：自然段。 小青蛙把荷叶当成了什么。
（1）自由读，听教师范读，______________________________ 3