内容发布更新时间 : 2024/11/6 0:48:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

六年级一班语文期中考试质量分析报告

本次为了真实了解毕业班学生在语文方面的能力和水平，帮助毕业班教师和学生了解到自己存在的问题，以便在以后的教学中补缺补漏，全面做好语文复习工作。

下面，我就六年级语文期中试卷做质量分析： 一、语文试卷成绩

六年一班有55人参加考试，平均分81.5分.最高分95分，最低分19分。其中不及格人数有1人；及格数有54人，占98%；优秀人数为23人，优秀率43%。 二、卷面分析：

1、“积累”部分分为五道题（30分）

第一题“看拼音写字词”主要检测学生识记字词能力，这道题得分率大约占80%，平时我们比较注重生字教学，强化学生识记，只是在“吟诵、翡翠”这个词中，学生出现写错的比较多，这个词是课文生字组成的词语，在词语盘点中；

失分较多的：6分：锦睿 3分：兵、景俊 2.5分：贝、睿宸、豪、俊星、2分：以、郎、晶 1.5分：盼、博、蕊、紫。

全对：月、捷、安、凌、彭佳、袁、严佳、铮、羽、俊宇、邹佳怡、雅婷、廷、妙、译、雨欣。

第二题“给带点的字选择正确的读音”8分，主要检测学生生活中易读错的字及多音字掌握程度，这道题得分率较高，只有个别学生在“强

制“这个词上错的较多，说明我们要在平时注重多音字的训练。 第三题“根据日积月累填空”4分，这道题得分率较高，平时注重多音字的指导和这方面的练习。

第四题“根据课文内容填空”4分，考察学生对课文的熟悉及理解度，课本上的精读课文一定要多读，规定要背诵的也一定要背，要深入地理解分析，要动脑筋地去读，多思考，这样才能真正的读懂并记住。 6分：博 4分：雨欣、蕊、月 3分：晶、紫、廷、湘、建。 第五题“根据句子意思写成语”，这也是对孩子词语积累的一个考核，而且形式是很灵活的，这就需要培养孩子的应变能力，也要求孩子们背诵词语课文，不是死记硬背，而是应该理解记忆。

3分：凌、博、何、雯 2分：月、建、锦、邹佳怡、湘、汤、紫、郎、雯

2、“运用”共分为四道题。（20分）

第一题“填上带然的词语”这道题主要是检测学生积累情况，卷面反映出部分学生积累匮乏，课外词语和同意词积累运用不够。 第二题，“选择关联词填空” 这道题，主要检测学生理解分析和逻辑能力，部分学生不能找出相对应的词语，造成失分。

第三题“按要求写句子”包括缩句、扩句、夸张句、拟人句、比喻句，句式转换等的理解运用。课程标准对改写句子练习作了要求，六年级应该重视这方面练习，让学生再练习中牢牢掌握双基知识。 第四题“给句子排序” 7分

全对：铮、媛茜 、俊星、文婷、妙、颉、帅、艺鸣、严、君、雨欣、文婕、妤、紫、龙、媛、妮、冯、凤、景俊、雨欣、玉亭、俊宇 7分：毛、锐、乐、耕、雯、以 6分：凌、锦、黄佳怡、兵、湘、廷、烨 5分：袁、盼、郎、晶、声

把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话,能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力.

第一步,仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容； 第二步,综合各句的意思,想想这些话主要说的是什么内容； 第三步,想想全段的内容按什么顺序排列好,即找出排列顺序的依据,如,是按事情发展顺序,还是时间顺序,或方位,还是“总分”等； 第四步,按确定的排列依据排列顺序；

第五步,按排好的顺序仔细读两遍,看排得对不对,如发现有的句子排得位置不对,就进行调整,直到这段话排得通顺连贯为止.

3、“阅读与理解部分”共分课内阅读和课外阅读两部分。（20分） 主要检测学生对文本的理解与归纳能力。其实这两个片段都是出自于同一作者，也都是写与母亲相关的，但是部分学生不说对课外文章的理解，连对于学过的文章都未能理解。归纳总结能力和理解运用能力还有待提高，阅读遍数少造成不理解，胡乱答的现象，还有部分学生书写乱导致失分。

方法 ：应把文章读通、读透、读熟，要联系上下文，真正考验孩子分析能力是阅读二（课外阅读的第2 小题），对“树欲静而风不止，