内容发布更新时间 : 2024/5/17 19:01:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学三年级语文《科利亚的木匣》经典教学设计三篇

《科利亚的木匣》这篇课文篇幅较长。作者通过一个故事，告诉读者一个道理：时间一天天过去，周围的事物都会变化，我们做事情的方法也要变化。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《科利亚的木匣》经典教学设计三篇，希望能帮助到大家！

学习目标：

1、学会8个字，认识6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。

4、初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法，培养在生活中思考的习惯。 教学重点：了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。

教学难点：了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的过程，培养在生活中思考的习惯。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时

一、创设情境，质疑解疑。

⒈(课前布置学生带自己的成长记录册或小时候的照片) 师：有没有同学带来自己的成长记录册?

(翻开印有出生石灰私自小脚丫、小手印的一页)大家看，这是某某同学出生时手和脚的样子。现在请大家比一比。同学们发现了什么?

⒉指名回答,引导学生说出：我们在慢慢地长大，我们的身体在不断变化。

⒊你们在一天天长大，很多事物在时时刻刻变化着。今天我们要学习《科利亚的木匣》就是告诉我们这个道理的。

⒋师：大家已经预习了这一课。通过预习，同学们一定产生了许多疑问，

今天，老师把科利亚带来了，你们来问问他吧?CAI(出示一个小男孩的图象)生质疑。 5、教师过渡：同学们可真会提问，而且还很有礼貌，克里亚可愿意回答了。请大家打开课文，答案都在课文里呢。用自己喜欢的方式读课文，看科利亚都对你说些什么? 6、生自读课文，自主质疑。 二、初读课文，了解课文基本内容。

⒈自由读课文，看看课文围绕木匣，是从哪几个方面写的。 ⒉同桌互议。

⒊全班交流，帮助学生理清文章的叙述顺序。

三、学习课文1-3自然段，了解科利亚是怎样“埋木匣”的。 ⒈找出课文哪些段落是写“埋木匣”的。

⒉自由朗读，边读边思考，科利亚和妈妈是怎样埋木匣的?可在关键句子下面做上记号。

⒊小组交流。

⒋全班交流，引导学生了解科利亚和妈妈都使用“量步子”的方法埋木匣的。 ⒌指导朗读。

四、作业：有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习导入：

朗读课文第1-3自然段，说说科利亚和妈妈是怎样埋木匣的。 二、中心切入，研读品味。

⒈找出课文哪些段落是写“挖木匣”的。轻声朗读边读边思考边批注，要求学生在疑难的地方画上问号，把喜欢的句子画出来，多读几遍。 ⒉引导学生质疑，教师小结并板书中心议题。 ⒊教师指导学生读“挖木匣”的部分。

⑴妈妈为什么能很快挖出箱子?科利亚为什么第一次没有挖到自己的木匣，而第二次就挖到了呢?他是怎样想出来的呢?

⑵在读中品味，感受科利亚的感情与情绪“焦虑——被嘲笑——冷静思考——兴奋”的变化过程。

⒋借助动画，直观呈现“挖木匣”部分，帮助学生深入理解课文，进一步了解科利亚的思考过程及人物特点。 三、拓展内化，揭示主题。

⒈读最后一个自然段。思考：你能给最后一个问句换种肯定的说法吗?

⒉导读、品悟、揭示并板书中心：随着时间的推移，一切都在起变化。想一想：你的周围发生了怎样的变化?引导学生用自己看到的、听到的或自己经历过的事例，说说对“周围的一切都在起变化”的体会。

⒊结语：亲爱的同学们，太阳每天都是新的，周围事物在一天天的变化，你们也在一天天的长高长大，在成长的道路上我们还会遇到许许多多的问号，但是只要我们像科利亚那样勤于动脑、善于发现，面对变化着的事物，采取不同的策略。那，还有什么困难能难倒我们呢?

教学目标：

<情感态度价值观>：

使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。

<知识和技能>：

1.体会课文哪些内容写得真实、具体。

2.学会本课生字和新词，练习用“仍然”“虽然”造句。 3.有感情地朗读课文。 教学重难点：

引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。 教具准备：