内容发布更新时间 : 2024/5/13 3:51:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

语言平庸是作文的大敌，许多学生的作文都败在这里，从而无缘一类文。这个结果不难理解，读一篇文章就如观一处景物，具有特色的景物才能吸引游客的眼球；同样，具有特色的语言才能点亮阅读者的眼睛。

语言是思维的物质外壳。真正精美的语言必定是生动活泼、富于表现力的，也必然闪耀着思想的光辉，能对作者思想感情的表达起到推波助澜的作用。任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，都要以语言为载体。那么，怎样才能使我们文章的语言靓起来呢?

技法一：

增强语言的画面感

语言具有画面感，是优秀文章的第一特征。“摩诘之诗，诗中有画”，才使得其诗在唐代诗歌的百花园里摇曳着独特的风采。写作文若能够用文字“刻画”出一种画面，再现一个场景，使“文中有画”，使读者身临其境，那么你的作文就可以在众多考生中脱颖而出。

例如《从百草园到三味书屋》中的句子“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”“不必说”这一层是静物描绘，以各种植物最有代表性的特征进行粗线条描写。“不必说”三个字正说明这些物什是平常之物，有儿童式的夸张语气，也是引出下文精彩描述的伏笔。“也不必说”引出百草园里的动物，长吟的鸣蝉，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，各以其叫、伏、直窜的代表性动作来描写，说明它们在百草园中的生活是多么的自由。这寥寥几十个字，百草园里各物的形影声色便如活了一般。这里，我们可以看到鲁迅先生极为出色的绘影图形的描写能力。

再看一组学生作文中的实例：

原句：夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。

修改后：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。

修改后的句子清丽了许多，小草的颜色“青葱”、姿态“摇曳”，整个句子充满了动感，尤其是用“圆滚滚”写出了大白兔的身形和憨态，“乖巧”、“倚”巧妙地点出白兔慵懒和可爱的情态，“痴痴”这一叠词也形象地写出了白兔在这优美的景色中是多么的悠然沉醉。我们看到，作者就是通过妙用动词、形容词，修饰语，叠字等方法修改了文句。于是，枯燥的描写形象起来，一幅色彩鲜明、充满情趣的画面跃然纸上。

技法二：

打造语言的修辞美

修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前，增强语言的形象性，这样就把事物写活了。根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、

排比、设问、反问等修辞方法，能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力。这是语言富有文采的一个重要方面。

还是先看教材中的例子：如朱自清《春》中的句子：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这个句子短而精粹，连用比喻与排比，写出了桃花、杏花、梨花的不同特点，既具体又生动。

再如流沙河《理想》中的句子“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”这个句子连用比喻、排比、顶针等多种修辞，总说理想的意义，在语势上造成一种回环迭起的气势，富于形象感、节奏感和音乐美。

再看学生习作中的实例：

原句：我们班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉难以形容。

修改后：我们班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。

我们可以看出，修改后的句子感觉更形象。确实，比喻最大的好处就是使语言具有形象性，使读者对比喻的人或物可感、可想、可触，如见其人，如闻其声。我国四大名著之一的《水浒传》刻画人物就多用比喻，如“豹子头”林冲、“青面兽”杨志、“母夜叉”孙二娘。这些比喻不仅形象刻画了人物的外形特征，还揭示了人物的性格特征。今天人们正是根据作者生动的描写，在影视屏幕上塑造了一个个鲜活的形象。

学生在作文《责任人生》中写道：“责任感是诸葛孔明鞠躬尽瘁、死而后已写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》，责任感是保尔·柯察金顽强拼搏、热爱生命铸就的烈火金刚。”这一连串的排比，一方面把责任感演绎得一清二楚，另一方面把各种责任感排列在一起，具体形象，抒发了作者的思想倾向，而且读来朗朗上口，气势之美，结构之美，便蕴含其中了。

除此之外，其他各种修辞手法的巧妙运用，都可使语言精彩纷呈，增强表达效果。引用，使语言具有古典美；拟人，使语言具有灵性美；夸张，使语言具有幽默、诙谐之美；对偶，使语言具有对称美；回环，使语言具有辨证美。这些修辞方法只要我们巧妙运用，一定会亮人耳目，怡人心扉。

技法三：

展现丰厚的知识储备

优美的语言，来自于文化底蕴的积淀。我们平时读过那么多文质兼美、风格多样的名篇佳作，从前人的作品中吸取了大量的营养，作文时就应该巧妙运用这些情感资源，展现丰厚的知识储备，以期拓宽写作题材，激活语言表达，提升作文的内涵。

例句1：当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。（提示：打开你的知识宝库，文学、历史、科学等方面的例子均可。）

修改后：当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一间屋中，默默倾诉内心的苦楚。保尔那充满希望的话语，让我心头的坚冰渐渐消融；而鲁滨逊的经历则让坚韧的火焰照亮了我迷茫的前方；对比阿廖沙饱经人间冷暖的童年，我猛然发现自己与幸福如此贴近；而顾城那闪亮的黑眼睛，更教会了我在黑暗中寻找光明。

例句2：我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵；

我思流水的柔软，拨动我心灵的思乡琴弦；

我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。

修改后：我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵；

我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；

我悟“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”那寂静、那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。

这两组修改后的句子有一个共同的特点，就是把课文中的人物、事物、景物等暗入作文。以第二组句子为例，小作者借助联想和想象的翅膀将《与朱元思书》、马致远的《天净沙·秋思》、王安石的《忆江南》等课文中的人、事、景融入到作文中，当然作者并不是直接引用，而是经过了艺术处理，这就好比使用典故的雅词一样，将原文或原诗简缩成一个词语或短语，使读者一看便知是用了哪篇课文中的人、事、物，从而又使文章典雅而显书卷气，雅致大度而不俗。

总之，在符合题意的前提下同学们不妨多引用、化用名言警句、教材内容等知识储备，以尽情展示自己的才华。

像生活的海洋一样，语言的海洋也是辽阔无边的。那些语言平淡、索然寡味、千人一面的文章，让阅卷老师恹恹欲睡；而那些语言亮丽、个性飞扬的文章，定会使老师一见钟情。但需要说明的是，有文采并不是一定要词藻华丽，朴实的语言运用恰当，同样可以生动形象。而且无论是朴实还是华丽，都应该附属于真挚的情和崇高的美。

鲜活的文气，新颖的语言，巧妙的比喻，迷人的情韵，精彩的叠句，智慧的警语，优美的排比，隽永的格言，风趣的谚语，机智的幽默，含蓄的寓意，愿你妙笔生花，写出的作文越来越“靓”！