内容发布更新时间 : 2024/6/26 9:41:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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全国教学大赛一等奖《春》教学设计

学习目标：

1、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。 2、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法 。

3、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。 重点难点：

1、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。 2、分析文章的结构层次，领会多角度多侧面地描写景物。 3、通过各种感觉，有感情地描写景物。 4、文章中修辞方法的表达作用

一、准备阶段：让学生背诵有关春天的古诗、唱春的歌曲 二、情境导入：

1、一曲《春天在哪里》即将拉开今天学习的序幕。同学们都经历了十几个春天了吧！能不能简单地说说你对春天的感受？

2、感受真深刻！现代著名作家朱自清先生对春有着怎样的感受呢？下面，让我们一同走进朱自清的散文《春》，去享受繁花似锦、如诗如画的春天！ 3、关于朱自清，谁能知道多少？

4、学习这篇课文，我们要完成以下学习目标 美读课文

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品味语句 体会情感 三、自学指导

1、同学们，能不能完成这些目标？ 2、按照以下学习指导，开始自学吧！ ①自地朗读课文 ，说说这是一个 的春天。 ②这篇文章按顺序主要写了什么？ ③绘春部分描写了春天的哪几幅图画？ 四、展示交流：春天里的风景 1、初读课文后你有什么感受？说说这是一个 的春天。 2、你觉得这篇文章主要写了什么呢？ 2、作者写得很有条理，谁来读读盼春这一部分？ 3、绘春部分描写了春天的哪几幅图画？

4、你最欣赏什么图画，说说你喜欢的理 ★春草图： 1、咱们先来看看春草图，哪个字词或句子写得不错，谈一谈你的见解。 生：“偷偷地”：写出了小草的活力，小草神不知，鬼不觉地钻了出来，更现出小草生命力的顽强。“钻”，表现了小草生命力的顽强。 2、“偷偷”是贬义词，分明是一种不光彩的行为嘛，怎么能用到小草身上呢？ 3、师：不光喜爱，还流露出作者惊喜的心情来。 4、师：把这种喜爱之情融入到你的朗读中，就能读出味来了，试试好吗？ 1

5、师：果然读出小草顽强的生命力来，来，同学们，一起把作者这种喜爱、惊喜的心情读在脸上。 6、“偷偷”两个字贬义词褒用了，你能不能再举一个贬义词作褒义词用

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的句子？

7、写完小草以后，作者又写了“坐着，躺着，打两个滚”，一连用了几个动词，这是写什么的？

8、这句其实运用了动静相生的写法，创造了一个春草勃发、儿童嬉闹的动人意境。

9、作者这样写，突出了人们什么心情？

10、是啊，快乐的人与美丽的景合为一体，体现了一种人与大自然的——和谐美，来，读出这种感觉来。 11、(师打开课件）、这幅春草图，你可以联想到什么词语？你会想到什么诗句？ ★春花图

1、我喜欢“桃树、杏树赶趟儿”这句话，从“你不让我，我不让你，可以看出花开得很多” 师：你能读出“多”的感受吗？

2、我喜欢“赶趟似的”因为他描写出了春天百花竞相开放。 师：读一下这个句子，读出他的竞相开放来。 3、来，咱们继续交流。

4、实写：色彩绚丽的桃花、杏花、梨花，虚写了桃儿、杏儿、梨儿，春花想到了秋实，并且采用了比喻、排比、拟人的手法。 5、闹：“花下成百成千的蜜蜂嗡嗡地闹着”的“闹”字用得好，既有热闹的意思，又有闹腾的意思。一个“闹”字很精彩，把这样的情景表现的很形象。 6、“闹”字既写出了视觉的感受，又写出了听觉的感受。既有声音，

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