内容发布更新时间 : 2024/4/20 19:26:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

新人教版数学四年级上册第三单元第1课时《线段、直线、射线和角》教学设计

教学课题：《线段、直线、射线和角》

教学内容：新人教版数学四年级上册第38——39页内容。 计划课时：1课时

教材分析：“角的认识”这一内容教材分两段编排。第一段在二年级上册，使学生初步认识角，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。第二段就是本单元，引导学生进一步认识角，内容主要包括：线段、直线、射线的认识，角的认识。

与二年级上册直观认识角和线段相比，本单元内容更加注重从数学概念本质的层面上学习理解相关知识。如对于线段，在二年级上册结合长度单位认识的学习，仅在于帮助学生感知到线段的可测性，没有归纳提炼线段的本质特征，本单元则需要与直线、射线一起，对线段的本质特征作出归纳提炼。关于角的认识，进一步从射线出发，归纳出了角的概念。

本单元的内容也是后续知识的基础，如对直线特点的认识，是学习垂直的基础。因此，在教学中，需较好地落实相应的教学目标。 学情分析：学生学习长度单位和角的初步认识时，已会直观描述它们的特点。本课尊重学生的认识规律，从“有限”到“无限”，引导学

生认识直线和射线，掌握角的概念。

教学设计理念：《数学课程标准》指出：“要创设与学生生活环境、知识背景相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。”基于以上理念，我从关注学生学习过程出发，在教学过程中，通过“画一画”、“数一数”等数学活动，让学生在已有的知识中去探求新知，通过小组的研学与分享去发现问题、解决问题，注重了课堂的生成性。另外，整节课注重让学生学会用数学的眼光看生活中的问题，培养学生用理性的思考来审视数学现象和经验，提高学生的数学素养，并渗透极限的思想和运动的观点。 教学目标：

1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的联系和区别。 2、进一步认识角，知道角的表示方法和角各部分的名称，能用角的符号表示角。 1、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。 知识技能 数学思考 极限的思想，发展形象思维与抽象思维。 2、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念，初步接触3、通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程，渗透运动的观点，培养学生观察、操作、比较以及抽象、概括的能力。 问题解决 1、学会从数学的角度发现问题和提出问题，并运用数学知识解决问题，增强应用意识，提高实践能力。 2、学会和他人合作交流，解决问题。 1、渗透事物间相互联系和变化的观点，让学生对数学有好奇心和求知欲。 2、在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 情感态度

教学重难点：

1、建立射线的概念和认识角的定义。 教学重点 2、掌握直线、线段、射线的区别与联系。 1、使学生理解角的边是两条射线，知道角的形成。 2、弄清射线与直线、线段的区别与联系。 教学难点 教具准备：多媒体课件、三角板。

学具准备：笔盒、课本、导学案、练习本、三角板。 教学方法：讲授法、练习法。 教学过程设计：

环节 内容 同学们，今天我们学习有趣的数学知识，线段、直线、射线和角。 诶，同学们，你们喜欢看西游记吗？西游记里面有个聪明的主人公，你们还记得是谁吗？（孙悟空）他有一根变化多端的宝贝，那是什么？（金箍棒） 设计意图 利用学生熟知的事物引入，贴近学生生活，容易让学生产生亲切的感觉，并吸引学生注意力，激发学生学习新知的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生自觉地参与到学习活动中去。 师生活动 老师讲，学生听。 老师问，学生答。 一、情境导入，激发兴趣（约1分钟） （一）引出线段，回忆特点 通过金箍棒这种具体形老师讲，二、探那如果孙悟空的金箍棒变得跟图片差不多的大象的事物来表现出线学生听。究新小，请大家用数学的眼光来看，金箍棒像我们