内容发布更新时间 : 2024/11/17 16:19:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

北师大版二年数学上册《分香蕉》教学设计 学情分析：本节课之前，学生已经学习了“平均分”，会把具体实物动手操作进行平均分。从本节课开始要把“平均分”转换为列除法算式表示，但学生开始接触除法有一定困难，所以要通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆数一数来体会除法的意义。

教学目标：

1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 4、培养学生解决问题与数学思考的能力。

教学重点：除法算式的读写法和各部分的名称及意义。 教学方法：情境教学法、讨论法。 教学难点：用除法表示等分的过程。 教学准备：自制课件、12根棒棒糖。 学具准备：12根小棒。 教学过程：

一、情境创设，故事导入

今天孙悟空给两只小猴子带回了一些好吃的东西，我们来看看是什么好吃的？（香蕉）你们喜欢吃香蕉吗？喜欢吃香蕉的同

学举手。

两只小猴子也可喜欢吃香蕉了，我们一起来数一数，看看孙悟空给两只小猴子带回了多少根香蕉？

12根香蕉要分给两只小猴子，我们来看看猴哥哥是怎样分的，（出示不公平的分法）你们觉得这样分公平吗？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）什么是平均分？我们来帮两只小猴子平均分香蕉好不好？好，这节课我们就来学习“分香蕉”（板书：分香蕉（平均分））。

【设计意图:二年级学生年龄较小，喜欢听故事，创设故事情境能激发他们的学习兴趣，出示不公平的分法能极大调动他们学习的积极性。】

二、活动探究

活动一：用12根小棒代替12根香蕉平均分给两只小猴子。 1、用学具代替香蕉分一分。

2、请生说分到的结果。（用一句完整的话说，同时课件展示平均分的动画）

3、理解意义：把12根香蕉平均分给2只小猴子，也就相当于把12根香蕉平均分成几份？每份是几根？

4、你们真厉害，像这样平均分的过程我们可以用一个新的算式来表示，那就是我们今天主要要学的除法算式。我们要把12根香蕉（板书12）平均分成几份?(板书2)它们中间用一个新的朋友来连接，(板书÷)它就叫做除号，每份是几根？（板书＝6

（根））

5、齐读除法算式。（板书:读作:12除以2等于6） 6、说说除法算式各部分表示的意义。

12是表示什么？2表示什么？6表示什么？那除号又表示什么？“12”是表示要平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。 “2”是表示要平均分成的份数，写在除号的后边，“6”是表示平均分成的结果，每份6根，除号就表示平均分。

7、学习除号的写法。

中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，这条横线把两个小圆点分开，它就表示平均分。领学生读——“除号”，除号表示平均分

8、自主学习除法算式各部分名称。

在除法算式里每部分都有它自己的名称，你们想知道吗？现在请你们翻开课本64页，认一认除法算式各部分名称。

（1）除号前面香蕉的总数“12”叫“被除数”。（板书:被除数）

（2）除号后面表示平均分成2份的“2”叫“除数”。（板书:除数）

（3）等号后面的分得的结果“6”叫“商”。（板书:商） 活动二：把12根香蕉平均分给3只猴子，每只猴子分到4根。

这时候又跑来一只猴子，现在有几只猴？你还能平均分吗？