内容发布更新时间 : 2025/9/26 21:12:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
译林小学英语3A Unit7 Would you like a pie-教学反思
译林小学英语3A Unit7 Would you like a pie?教学反思
一、把握内容，重点突出 译林版3上 Unit7
Would you like a pie? 的Fun time, Cartoon time和 Rhyme
time，译林小学英语3A Unit7 Would you like a pie?教学反思。本节课以野餐为主题，让学生学会向别人提供食品。重点要求学生能够准确使用Would you like
…? What about…?知道通过Yes, please./ No, thank you. 来表达自己的诉求。要求学生能正确理解和朗读Cartoon time，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。另外通过听、跟读、改编等形式，学生能带有表情的表演歌谣“For you and me”。
二、引入自然，激发热情
根据以上教学内容，在课前，我把学生分成四个小组，并以这课的食物单词命名这四个小组进行小组竞赛，并以野餐为主线设计了以下的教学过程。
在课的伊始，我设计了一段优美的野餐视频，自然而然地引出了本课的主题picnic，这样的导入起着“引子”的作用，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维。接下来由What do we need for picnics ?
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复习野餐需要的食物,而要得到食物必须完成三个任务。三个任务层层递进，既复习了前面的内容，又激发了孩子参与的热情。
Cartoon time这部分有别于Story time部分,
因此在教学时，我以一幅图引出场景，并设计一个问题，教学反思《译林小学英语3A Unit7 Would you like a pie?教学反思》。先从整体入手，让学生感知。再读中设问，读后回答，层层递进，抓住了教学的精髓，培养了学生的能力。并让学生主动参与到学习中来，体现出老师的指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。最后课文朗读时，我充分利用了三年级小孩爱玩爱演的特性，让他们在玩中学，演中记。把全班每三人分成一组，让他们一起练习并扮演。
三、创设情境，培养能力
英语是一种交际工具，因此在学完本课内容后，我设计了一个Picnic，用了一个餐桌，创设了一个真实的情境，让学生进行了拓展练习把所学内容进行了升华,
把书本上的知识真正变成自己的知识。这就是活学活用所学知识。这样，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。
四、培养胆量，注重细节
在上课的过程中发现学生在说句子的时候还存在一些畏怯的心理，有的不敢说，怕说错，表演时也不够放开，以后在这方面还要加强引导和训练。上完这节课后，总觉得还是存在着许多不足之处，在对课堂的调控和一些细节的处理上还很缺乏经验。
〔译林小学英语3A Unit7 Would you like a pie?教学反思〕
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附送：
译林英语三下unit3教学反思1
译林英语三下unit3教学反思1
本堂课的教学目标是：
1.能理解、会读并会运用下列词汇、句型： pencilcase,apencil,your以及
Isthisyour/a…?/Isthatyour/a…?Yes,itis./No,itisn’t.
2.能理解Storytime板块的对话内容，朗读并表演课文对话，译林英语三下unit3教学反思1。
3.能在具体的情境中运用句型进行询问和应答交流。 4 .培养学生合作和交流的能力。 第三单元教学反思：
本单元是围绕“学习用品”展开对话，突出使用肯定句、否定句和一般疑问句。第一堂课，我是教授了4个单词：
pen\\pencil\\pencilcase\\rubber和重点句型：
Thisisa 及其疑问句，运用身边的一些学习用品，使句型的操练更加形象、更加实际，学生还是比较感兴趣的。再加上将比较生硬的句型，转化成现实中的人物对话，学生的兴趣更加深了。我也始终坚信：
兴趣是最好的老师，教学反思《译林英语三下unit3教学反思1》。要始用这个来激励自己，让自己的课堂充满乐趣。在英语中有这么一句谚语：
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