内容发布更新时间 : 2024/5/18 12:07:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
小学作文的讲评
单振涛河北省邯郸市广平县明德小学057650
摘要：语文老师评讲学生作文时要讲究科学，注重方法的指导、能力的培养; 评改学生作文时不搞“一言堂”，尊重学生的自主权，创设一个和谐、民主、自 由、健康向上的学习、育人环境。 关键词：作文讲评方法
作文教学在语文教学中占有极其重要的地位，但有许多教师把大量的时 间和
经历都放在了指导学生写的方面，而轻视了作文的讲评，结果学生不知道自 己作文中的成功与不足各是什么，得不到及时、正确的评价，领略不到成功的愉 悦感，同时对作文中存在的许多问题得不到落实和弥补。这样激发不起学生作文 的兴趣，不利于提高学生的写作能力。可见作文讲评课是作文教学中不可缺少的 一个重要环节。因此，教师不仅要上好作文指导课，更重要的是要上好讲评课。
下面，我就谈一谈自己在作文讲评方面的点滴做法： 一、讲评的主要方式
1. 常规讲评。常规讲评即一般性讲评。讲评前，教师先出示木次作文训 练的
要求，让学生对照要求将自己的作文和教师的批改认真看一遍，引导学生进 行自我评议，寻找自己的优缺点。接着根据作文的情况，先总体上进行概括总结， 充分肯定学生作文中突出的优点和长处，然后对带有普遍性的问题进行分析、讲 评。在讲评时，要联系一些实际例子，让学生通过具体实例对某些写作知识加深 理解。最后教师要针对木次作文的情况，给学生提出希望，指出改进的办法和努 力的主方向。
2. 重点讲评。每次作文训练都有中心训练项目，教师要围绕训练仔细研 究、
认真分析，选准木次作文中的主要优缺点作为讲评重点。选取主要优点作讲 评，帮助学生总结经验，以后继续提高、发展；选主要缺点作讲评，是为帮助学 生总结教训、分析原因，今后努力克服。
教师可根据作文训练要求，选出奋代表性的作文二三篇，进行典型讲评。 讲
评吋，要将文章公布于众，也可由教师或学生朗读一遍，让学生了解文章的基 本情况，然后教师对文章分项说明。要让学生充分认识好文章好在什么地方、为 什么说它好，通过实例的分析、比较、评论，使学生对作文由感性认识上升为理 性认识，以便今后更好地作文。
3. 集体讲评。教师可选择一两篇有代表性的作文，或抄在大纸上，或印 发给
大家，依靠集体的智慧共冋讨论，集体修改，培养学生能力。在讨论过程中， 教师要发挥主导作用，把握重点，启发引导学生动脑、动口、动手进行分析、比 较。集体讲评可以调动学生学的主动性和创造性，靠自己的智慧总结出所写文 章的优点和不足之处，并提出修改意见。有吋还可穿插选读其它学生的作文片断， 让大家欣赏或评析。 最后，引导学生结合自己的作文找差距，相互学习，取长补短，加以修改、补充， 然后抄清，再交老师复阅。
以上三种方式，有吋也可以结合进行。具体如何进行，教师可根据实际情况而定。 二、
讲评的注意事项
1. 做好讲评前的准备工作。在讲评课上，教师要把学生在写作实践中的 优缺
点，提到写作规律的高度来认识。一定要做好讲评前的准备工作，制定好课 时计划。准备工作的具体内容包括：（1）分析研究作文批改情况和记录，确定讲 评的0的及重点；（2）考虑采用的讲评方式；（3）精选讲评所需的实例；（4）拟 定启发引导学生思考和讨论的问题；（5）处理好讲评重点的关系等。
2. 讲评内容的选择要突出重点。讲评的范围很广，讲评内容的选择和确 定直
接关系到讲评课教学效果,应该认真做好。在确定吋一定要准，要吃透两头， 即教的一头和学的一头。教师要仔细研究、认真分析，要从实际出发，结合作文 训练要求，确定讲评重点，集中解决一两个较为突出、较为普遍性的问题。
3. 要保护学生的积极性。讲评课的
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的是帮助小学生提高认识和能力。 讲
评中要注意保护学生的积极性，对学生的成绩和进步要给予充分肯定。但表扬 要注意实事求是、恰如其分。对于程度较差的学生，要善于发现他们的优点，即使 是微小的也要热情鼓励。对于学生作文中的缺点和不足,则要适当指出，不能讽刺、 挖苦、过分苛求。讲评中教师不要轻易将差生的作文全盘托出，可摘选部分、片 断指出不足。每
次讲评都要使其对自己的:＞」作态度和:＞」作质量冇一个正确的认识。
4. 要注意培养学生的能力。作文讲评课无论采取何种方式，都要处理好 教师
主导与学生主体的关系。要充分调动学生的积极性，让学生处于积极思维状 态，以积极的态度认真找出自己文中的不足之处,加以修改，并能达到举一反三、 触类旁通，从而使学生的思维能力、认识能力、欣赏能力、分析问题和解决问题 的能力得到提高，潜移默化地落实教育家叶圣陶先生说的“教是为了不教”的教 育思想。
5. 要给学生创造个性的机会。每次作文讲评之后，应留出吋间让学生对 自己
的作文做再修改。再修改的过程，实际上是对批改和讲评的消化过程，也是 在教师指导下对作文中反映出的问题的再认识，冇助于培养和提高学生的分析和 表达能力，达到提高作文水平的0的。
综上所述，只要我们语文老师对学生的作文能给予正确的评价，充分调 动学
生的习作积极性，评讲学生作文吋讲究科学，注重方法的指导、能力的培养， 评改学生作文吋不搞“一言堂”，尊重学生的自主权，创设一个和谐、民主、自 由、健康向上的学习、育人环境，我们相信，新课改下的作文教学一定能上一个 新台阶！