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夏邑县基础教育教学研究项目

中 期 报 告

立项编号 课题名称 农村小学写真作文教学的研究 学科分类 小学语文 主 持 人 蒋会超 所在单位 夏邑县杨集镇中心小学 填表日期 2017年2月20日

夏邑县教育体育局 制

中期检查活动提示：

中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 中期检查活动建议由县（区）级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 时间：2017年2月18日 地点：学校会议室 主持人：蒋会超 评议专家：学校业务校长张婷,业务主任赵英熙 参与人员：朱艳梅、周辉、刘文娣 活动摘要： 1.主持人蒋会超首先发言，提出本课题已取得的成绩以及存在的问题，就接下来的研究提出建议。 2.课题组成员一一做汇报性发言。 3.评议专家做出评议。 张婷校长肯定了课题组成员的努力并指出：接下来的课题研究中应引导学生观察生活、积累材料、勤于思考，充分利用日记创建素材库，积极进行课外阅读拓宽视野、增长见闻、加深认知，奠定学生作文取材生活化、多元化的基础，为写作创造条件。启示学生写“有趣味、有情感的、有思想、有个性”的作文，达到作文思维的开放、境界的升华。教师以理论指导学生的作文实践，在实践中师生要互动、互助、共同进步。实践中获得的经验和教训是最具有价值的，教师要及时总结，去补充完善新的教学理论。 赵英熙老师指出：今后应适时举办教师研究成果交流会、开展示范课、研究课活动，共同探究、总结新的教研成果，灵活运用“写真”作文教学模式，使有效的方法得到推广。创建学生习作展示专栏，让优秀的学生作品引领作文的潮流，创办班刊、校刊，让学生作文拥有自己的阵地。建立多元化评价体制，采取学生自评、互评、教师参评、家长点评，评句子、评片段、评思想、评情感等多种评价模式，为孩子们寻找作文中的亮点，激发他们写作的热情，提高他们写作的技巧。 4.主持人蒋会超做总结性发言。

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。 （一）研究工作主要进展 自课题成立之后，我们课题成员老师认真学习新课标对各学段作文训练要求，深入了解有关作文写真、写实方面的知识，明确实验的目的和意义。联系本年级学生特点制定课题研究方案。有计划、有步骤地实施课题的研究工作，加强实验过程的落实实验任务和方法，保证课题研究的顺利开展。 在这个阶段，我们主要从以下几个方面研究的： 1.学习有关资料，进行理论提升： 我们有计划的认真学习了关于本课题研究的相关理论，通过学习了解了课题研究的背景、理论依据及国内外研究现状，课题研究的主要内容，课题要解决的问题，课题研究的方法以及应遵循的原则等等，明确了课题研究要要达到的目标。通过学习达到用先进的教育理论支撑本课题的研究工作，并致力于在课堂中改变学生的学习方式，在阅读教学中，积极营造宽松、和谐的学习氛围，为学生创设形象、生动的阅读情境，进而激发学生的阅读兴趣。 2.采用观察、问卷调查和谈话的方式了解学生的写作能力以及写作态度，并就教学实践中所呈现出来的问题，剖析案例，反思交流，探讨提高小学写真作文教学效率的途径与策略。 3.训练学生养成留心观察周围事物的习惯，学会用多种感官协同参与观察，能有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，以日记的形式积累习作素材。 4.组织课题组成员开展作文教学研讨会、交流课活动，边实践边摸索边总结，探讨有效教学组织形式，形成行之有效的作文指导模式。 5.收集教学研究的过程性资料。 （二）阶段性的成果 1.经过调查分析，了解了学生写作的兴趣和写作中遇到的困惑，完成了调查分析报告。 2.通过指导性训练，学生观察生活的习惯基本养成，观察生活，记录生活的能力有所提高，写了大量的日记。 3.通过课题实验，学生能在作文中写真事、说真话、抒真情，涌现了大量的优秀习作，我们专门制作了“优秀习作集”。 4.课题组成员在课题研究中留下了大量的读书笔记、研究心得和反思、论文