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四年级下学期期末课内复习(篇章)

班级: 姓名: (一)

我攀登过( )的泰山,游览过( )的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊 一座座拔地而起,各不相连,形态万千 桂林的山真秀啊 像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中 桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

1、这段文字选自课文《 》,描写了 。 2、请在括号里填写词语。

3、请在横线上按原文填写标点。

4、桂林的山的特点是 、 、 。文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有 、 、 。

5、找出你最喜欢的比喻句划上“ ”,再写一个描写水的比喻句。

6、文中三次出现带有“啊”的句子,你打算用 的语气去读,因为它表达了作者 的思想感情。

7、本学期,我们学了不少关于自然风光的课文,如果你去这些地方旅游,你会怎么做?请你联系当前环境保护的问题,简单谈谈你的看法!

(二)

出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入上。公路盘曲而上,山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃长得有精神。油桐也正开花,这一丛,那一簇,很不少。上山沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉红的上,各色的映山红,在加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。 一路上迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。入上大概五公里就来到双龙洞门口,那溪流就是从洞里出来的。

在空口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或八百人开个会,一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这就是外洞。 1、这段文字选自《 》。

2、“那一簇”的“簇”字用音序查字法应查( )。它在短文中的意思是( ):①聚集,丛凑,或丛聚成的堆或团。 ②极新,常用来形容衣服 。 ③量词,用于聚集成团的东西。 3、找出短文的两对反义词,写在下面的括号里。

( )-------( ) ( )-------( )

4、仿照“或浓或淡”这种结构写词语: 、 5、模仿文中划线部分,用“……时而……时而……”造个句子。

6、作者在介绍洞口的时候,用“在那里聚集一千或八百人开个会,一定不觉得拥挤”来说明,你觉得这样介绍有什么好处?

7、从“溪声也时时变换调子”这句话,你体会到作者当时怎样的心情?

(三)

只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰(yáng áng )起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?” 杰克.逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人都会这么做。于是,他回答:“不,我没有什么活儿需要您做”

这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到食物!” 杰克逊大叔想了想,说“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。”

□不□ 我现在就做□等做完了您的活儿□我再吃这些东西□年轻人站起来说□

杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人,他知道如果不让他干活儿,他是不会吃东西的。思量片刻后,杰克逊大叔说:“小伙子,您愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲(dēng dūn)在这个年轻人的跟前。年轻.人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。 1、我知道这短文选自《 》。 2、我能在“□”按原文填写标点。 3、用“√”为加点的字选出正确的读音。

4、“瘦”字是 结构,用音序查字法应查 ,再查音节 ;用部首查字法应先查部首 ,再查 画 。跟它相反意思的字是 。

5、写近义词。 思量------( ) 赞赏-----( ) 确实------( ) 6、我能仿照“脸色苍白、骨瘦如柴”写两个描写人物外貌的四字词语: 。 7、在年轻人说的话中,我最欣赏的话是 。从这句话我体会到 8、杰克逊大叔内心十分善良。最典型的例子是 ;从杰克逊大叔的身上我学到了 。

(四)

“过来,孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根,号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我:“K字代表库伯,你父亲的同事。”原来,父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。过后,俩人都把这件事忘了。可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。

第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。

1、我能在括号里填上恰当的词。

( )的事情 ( )地安慰 ( )的体会

2、在文中找出下面词语的近义词。 印痕—( ) 分辨—( ) 教导—( ) 3、文中指父亲面临着道德的难题是 。 4、把文中划线的句子改为反问句: 5、当父亲打电话的时候,是我家最 的时刻。库伯派人把汽车开走以后,虽然我们失去了 ,但是得到 6、假如你是作者,面对父亲的做法,你会对父亲说些什么呢?

(五)

科学家经过反复研究,终于jiē kāi( )了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波,人们的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家mó fǎng( )蝙蝠探路的方法,给飞机装上雷达。雷达通过无线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上,能够看清楚前方有没有障碍物,所以飞机在夜里飞行也十分安全。

1、我知道这段文字选自课文《 》 2、按拼音写词语。 3、“碍”字按音序查字法要查 ,“荧”字的部首是 。

4、从文中找出下列词语的近义词。 仿照---( ) 重复---( ) 阻碍---( ) 5、读了这个片段,我知道雷达的天线、雷达发出的无线电波、雷达的荧光屏分别就像蝙蝠

的 、 、 。

6、蝙蝠在夜里是这样飞行的:

7、在文中的括号里填上恰当的词,读一读是否通顺,再选择其中的一组写一个句子。 7、科学家从蝙蝠身上发明了雷达,你能说说你从自然界中得到的启示,或者自己搜集到的一些启示吗?也可以说说自己的小发明。

(六)

今天,中国的孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的

(消 硝)烟,罪恶的子弹(tán dàn)还威胁这(娇 骄)嫩的“和平之花”。我们一定要像爸爸那样热爱和平,勇敢地用生命保卫和平。

敬爱的加利先生,在此,我代表我的家庭,代表所有的中国孩子,通过您向整个国际社会呼吁□救救孩子们□要和平不要战争□为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧( sàng sāng )钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。 1、用“\\”划去括号里不正确的音节和字词。

2、在选文中找出反义词。 善良-----( ) 伤害------( ) 3、给第二自然段的句子中加上正确的标点符号。4、作“~~~”线画出文中的排比句,再照样子写句话。

5、从什么地方看出“世界并不太平”?在文中用“ ”划出相关语句。你知道当今世界那些地区或国家正在发生流血战争吗?试着写一写。

6、“罪恶的子弹”指代 ,“和平之花”指 ,娇嫩的“和平之花”是说 。 7、说说维护和平,制止战争,我们能做些什么呢?

8、选文饱含着作者对和平的渴望,朗读时,要以 的语气来读。 (七)

我常常想,生命是什么呢?

夜晚,我在灯下写稿,一(只 支)飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去,骚(拢扰)着我。趁它停下来的时候,我一伸手捉住了它。 我的手指稍一用力,它 不能动弹了。但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一(股 般)生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生

的欲望令我(振 震) 惊,我忍不住放了它。

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,( ),( ),即使它仅仅只活了几天。

1、我知道这短文选自《 》。2、划去括号内不正确的汉字。 3、在文中找出下面词语的反义词。 微弱---( ) 含糊----( )

4、小瓜苗的生命力非常顽强表现在: 5、作者为什么要放掉小飞蛾呢?这说明了什么?

6、读了这个片段,我对生命的感悟是 我还积累了一些关于生命的名言,例如:

(八)

一个星期天,我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人,多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳,好像和金鱼比美似的。

“哟,金鱼游到他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。

我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描写,把金鱼 的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘xiù huā( )那样细致;有时又 huī bǐ( )速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸一游动。 围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己, 他好像和游鱼已经融为一体了。

1、 在拼音旁的括号里写上词语。 2、补充词语。

鲜艳的( ) 细致地( ) 高兴得( ) 3、写一句话,用上“有时……有时……有时……”。

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4、 在文中用“____”划出对青年的神态描写的句子。我也能把小妹妹专心读书的神态描写出来。 5、 我好象看到了围观的人议论的情景,我想把它写下来。