内容发布更新时间 : 2024/5/3 3:50:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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1、小镇的街道和空旷的田野。 2、高楼林立的大街。 我该往哪里跑？
当地震来临时，我们在户外应该如何避震？怎样才是安全的避震场所？ 让学生仔细观察，比较两幅图的不同之处。
1、地震来临时，图中人物的表情，由此去感受他们的内心。
2、人物所处的环境，在学生对图意充分理解、交流各自观察所得，提出问题，引发思考。 安全小博士
让学生掌握户外避震的方法与技巧。户外避震的方法与注意事项： 1、在开阔地，趴下或蹲下。
2、不要乱跑，也不要随便跑进室内。 3、在人多的地方注意防踩踏。
4、尽快离开山脚，陡峭的山坡、悬崖。
第一幅图：首先强调必须选择开阔地，然后观察蹲下或趴下的姿势。
第二幅图：重点强调要镇静，千万不要慌张，不能乱跑，选择安全地带，更不能随便跑进屋内。
第三幅图：提醒学生在人多的地方，特别注意防踩踏。 第四幅图：利用图画，帮助学生了解哪些是危险地带。
在学生对户外避震的方法有充分了解之后，引导学生一起回顾，比较不同情况下避震方法的异同。 安全小卫士
让学生了解地震之后选择安全场所的方法要点。
主要介绍地震之后躲避余震，如何选择安全场所：要避开高大建筑物；避开危险物、高耸或悬挂物；避开其他危险场所。
结合学生的实际进行教学，如我们周围那些地方危险，不宜躲避，哪些地方适合户外避震。 安全小提示
教材主要为我们呈现了户外避震之时，应准备的一些物品。内容浅显易懂，让学生有所了解即可，无需花费太多时间。
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第八课 紧急救助 【教学目标】
1、通过学习和讨论引导学生了解紧急情况下应该如何进行自我救助。 2、学会更多的应急知识和技巧用于救助自己和别人。
教学重点 ：通过学习和讨论引导学生了解紧急情况下应该如何进行自我救助。 教学难点 ：学会更多的应急知识和技巧用于救助自己和别人。 教学时间：2课时
教学方式：情境模拟、角色扮演、分析讨论沟通、思维训练等 教学过程：
第一课时
一、通过“中国骄傲”（课件）导入课题：
上课，同学们好，这节课我们来学习的在紧急情况下的救助。（板书：紧急救助） 二、安全小问号：
通过案例引发学生对紧急救助的初步了解。 阅读案例思考： 1、王彬彬获救的原因有哪些？ 2、你认为最关键的措施是什么？
引导学生发现并鉴别，能说多少就说多少，实在说不出来的老师可以补充。 二、安全小博士：让学生了解并掌握常用的紧急救助方法，增强紧急救助意识，提高紧急救助能力。
1.在意外事故中，紧急救助的好处：能最大限度地降低伤害程度，挽救生命。 2.常用的紧急救助方法有哪些？（学生读课文再回答） （包括：止血、包扎、骨折固定、伤员搬运等） 3.怎么止血、包扎、骨折固定、伤员搬运呢？ （1）学生朗读、思考 （2）小组交流。
（3）分小组演练：止血、包扎、骨折固定、伤员搬运。
4.和学生一起交流讨论，你还知道常见的意外伤害有哪些，怎么救助？ 三、小结：当我们遇到意外事故时，一定不要慌张，要采取紧急救助，最大限度地降低伤害程度，挽救生命。
第二课时
一、谈话导入
同学们，上节课我们了解了紧急救助的好处，学习了一些紧急救助的方法，本节课我们继续探讨紧急救助。 二、新课学习
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1、安全小卫士：
（1）让学生说一说：常见的意外伤害有哪些，不同的伤害有不同的紧急救助方法，你知道哪些紧急救助的方法？说出来与同学分享。
（2）学生分小组交流。 （3）全班交流。
（4）学一学：慧慧吃花生时，一不小心把花生米呛到气管里去了，憋得她面色青紫，呼吸困难??这时应该如何处理呢？
（这一部分有很强的实践操作性，可让学生动口、动手、动脑，实际演练一下。） 2.小组活动。
（1）提出要求： 郊游时，刘辉从高高的石头上跌落下来??针对刘辉可能出现的状况，以小组的方式，学习、演练紧急救助的具体方法。
（2）小组演练。
3.安全小提示：当意外发生时，我们该怎么做？ 三、拓展活动
到当地红十字会参加进一步的学习和培训，如学习心肺复苏技术等。 四、小结： 这两节课有什么收获？生：我知道了很多急救方法。生：我学会遇到紧急情况要镇静，多方求救不马虎。生：运用常识自救。
第十课：不可小看拉肚子
教学目的 1、知道拉肚子的主要危害。 2、知道如何预防拉肚子。 3、养成良好的饮食、卫生习惯。 教学重点 知道拉肚子的主要危害。 教学难点 知道如何预防拉肚子。 教学过程： 健康小问好
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拉肚子是许多学生的亲身经历，但他们往往不认为这是一种严重的疾病，因此，本部份内容主要是引起学生对拉肚子的关注。
教材结合孩子门的生活实际，从人人喜欢的路边摊开始了两个孩子的对话，两个孩子实际上分别代表了两种认识：一是只图口腹之快，而另一种是对卫生状况、食物的强烈刺激性的担心；一种是对拉肚子的满不在乎，而另一种的对这种轻视的忧心忡忡。
这个课题非成贴近学生的生活实际，因此在教学活动中，教师应充分调动学生的积极性，采用小调查或情景剧的方式再现这种情景上冲突，激发学生的学习兴趣：“为什么不能小看拉肚子？”，由此自然过度到“健康小博士”。 健康小博士
本部分内容主要是知识的讲述，旨在使学生充分了解拉肚子的主要危害。 教材采用了图文并茂的方式，选取了拉肚子的可能引起的最主要的三方面的危害来进行讲述。
这部分内容对于六年级的学生来说比较抽象，教师在教学过程中应避免走入单纯讲解的误区，可采用多种方式将抽象的知识具体化、形象化。比如，鼓励学生结合自己的亲身经历来理解拉肚子对身体的损害和对生活的影响；列举一些权威报告的调查数据，还可结合课前准备的一些相关新闻报告，具体讲拉肚子多导致的严重后果，使学生对拉肚子的危害有充分的认识。 健康小帖士
本部份内容主要是让学生运用所学的知识，知道在生活中如何预防拉肚子。 只有了解了病因，才能进行有针对性的预防。引起拉肚子的原因有很多种，针对六年级的学生的基础知识，教材并没有详细的讲解各种病因，而是结合生活实际，选取了最为高发的感染性腹泻和功能性腹泻作为切入点，提出了具体的预防措施。 采用小组自学、讨论的方式，让学生自己逐一回答为什么要采取这些预防措施。鼓励他们讲述自己看到、听到、亲身经历过的一些方面事例为不良的生活习惯，饮食习惯敲响警钟。 健康小卫士
本部份内容主要是的“健康小帖士”的补充，让学生了解一旦拉肚子，应该怎么办。
教材根据不同程度的拉肚子，讲解了相应的处理方法。 在教学中，教师应强调以下两个问题：
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（1）不要滥用抗生素。许多人多拉肚子的危害认识不足，发生拉肚子时学多人会自行购买抗生素服用。但是抗生素只适用于细菌感染引起的拉肚子，对由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但无效，还会杀死肠道中的正常菌群，引起菌群紊乱，加重拉肚子。
（2）发生严重拉肚子后，不要抱有侥幸心理，在口服补液盐的情况下，一定要及时就医，避免引起更严重的并发症。 健康小链接
感染性腹泻往往是传染病，目的是让学生通过了解两种腹泻为主要症状、对人体甚至人类社会危害巨大的传染病，进一步认识到拉肚子的可怕。
教材用文字详细描述了霍乱、细菌性痢疾的症状及危害。同时应强调，当疾病大规模流行时，应对患者及生活环境进行隔离、消毒。
第十课时：呵护我们的眼睛
教学目的 1、知道学生常见的眼病类型。
2、了解常见眼病的形成与不良生活习惯的关系。 3、懂得一些预防眼病的简单方法。 4、养成良好的爱眼习惯。
教学重点 日常生活中，学习中容易引发眼病尤其是眼外伤的原因。
教学难点 日常生活中，学习爱眼、护眼的正确方法。帮助孩子在生活中养成良好的 用眼习惯，学会自我保护眼睛。 教学过程： 健康小问号
教材用3幅图表现了眼睛在生活、学习中的重要性。看书学习、通过望远镜看星空、欣赏美好的大自然。由此引出关于眼睛的问题：你了解眼睛吗？我们在生活和学习中应该如何保护好眼睛呢？
教师在教学中可组织学生参加体验活动，可以放视频或挂图片，让学生呢过欣赏。然后，让学生蒙上眼睛，重放视频或挂图，让学生有欲看不能的感觉，、。还可以设计，让学生现在教师随意走动，然后梦上眼睛，再在教室走动，让学生感受失去眼睛的不方便。
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