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人教版道德与法治 爱在家人间教学设计

课题 爱在家人间 单元 3 学科 道德与法治 情感态度价值观：热爱自己的家庭，热爱自己的父母。积极的对待父母的教育与约束，理解和接纳父母。 学习 目标 能力目标：了解的父母的艰辛，了解自己的省心特点，掌握与父母沟通的技巧，接纳和理解父母。 知识目标：亲情的来源、表现，亲情一直都在。我们与父母的差异，呵护亲情，理解和接纳父母。 重点 亲情的来源、表现， 亲情一直都在。 我们与父母的差异， 呵护亲情，与父母沟通的技巧 理解和接纳父母。 难点 我们与父母的差异， 呵护亲情，与父母沟通的技巧 理解和接纳父母 教学过程 教学环节 导入新课 《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！ ——孟郊 欣赏视频 你有何感受？ 教师活动 年级 七 讲授新课 活动一：在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？你是因为他们特别爱你，你才爱他们吗？翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。 体味亲情 亲情?从何来 或是因为他们给了我们生命 或是因为他们为我们的生活操劳。或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者、成长的陪伴者和见证者。这就是亲情之爱 亲情之你见 你所理解的亲情是？？？ 探究分享 找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。 分别写下自己和对方的生日、身高、体重、鞋码、爱好等和最不能容忍的事情…… 看看双方对彼此的了解是否有差距。如果有说明了什么？ 回忆并记录一件你最不能接受的家人做过的事，并写明原因。 问问家人这样做的原因。知道原因后，你的想法有变化吗？ 尽可能多地回想并记录彼此关心对方的事情 分别统计彼此关心对方事情的数据，从数据对比中你发现了什么问题？ 亲你发现了什么？ 有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 真人真事 4岁的小乐本来有一个幸福的家庭，可是一场意外夺取了母亲的生命，之后父亲就从新给小乐找了一个后妈，虽然后妈对小乐很好，可是小乐觉得妈妈已经死了，说什么都不肯叫后妈为妈妈。 就这样后妈对小乐无微不至的照顾着，因为怕小乐受到冷落，所以结婚后的后妈从来也没有打算在要孩子，一直将小乐当成自己的孩子来照顾，但小乐一直看不见后妈的好，一次意外让小乐改变了小乐对后妈的看法。一天小乐在外玩耍的时候，不小心被车撞到了，奶奶忙给孩子的后妈打电话，接到电话的后妈忙急忙赶回家，抱起孩子哭着说:孩子千万别怕，妈妈马上带你去医院。 手术之后，小乐一直昏迷不醒。后妈一直在医院守着。这让医院其他的病人看了都很心疼，表示小乐有一个好妈妈。就这样几天过去之后，孩子突然醒了，后妈很开心，看着着急万分的后妈，小乐在也控制不住，直接喊了妈妈，听到孩子终于喊自己妈妈了，后妈再也控制不住抱着孩子大哭起来，感觉之前的一切都是值得的。 亲情一直都在 现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们我们用心感悟，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 活动二：爱的碰撞 早晨起来晚了，来不及吃早饭，妈妈没玩没了的唠叨，尽管听起来有点心烦，但心里还是暖暖的。 爸爸平时总加班，没时间管我，那天，他非要和我谈谈学习，我抱怨他没资格和我他学习，他说他也想多陪我学习，以后一定改进 雨中妈妈拿着伞在校门口接我，结果不小心崴脚了，我一着急：我这么大的孩子，这么点小雨至于吗？同学说我态度不好，妈妈对他们摆摆手说：我知道他是心疼我。 类似的“碰撞” 在你的生活中有吗？想起这些，你心里的感受是怎样的？ 父母发生矛盾的原因？ 一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。 另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 有一种冲突叫亲子冲突 欣赏视频 亲子冲突中，都是孩子的错么？ 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。 探究与分享：