内容发布更新时间 : 2024/12/26 4:45:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课 时 教 案 B

教 学 过 程 设计意图 3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注拓宽学生的视野，意什么? 4．指导、示范书写“忙”字。 积累课外知识。 5．学生描红、临摹。 六、交流资料、扩展朗读 自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗 人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗 句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也 可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如： 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游 湖》 春宵一刻值千金，花有清香月有阴。──苏轼《春宵》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》 - 5 -

课 时 教 案 A

第一单元 课题 情感 教 学 目 标 过程 方法 教学 重点 难点 教学 设计 思路 教学 准备 教师 学生 知识 技能 态度 第一课 第2节 授课时间：月 日 课型 古诗两则之《咏柳》 新授课 通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情； 1、理解诗句； 2、理解诗人的思想感情； 3、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境； 4、训练学生自学，互助学习的能力。 训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。 1、《咏柳》插图：2、诗人概况（生平、诗作）；3、古筝磁带，录音机； 课时板书（场地）设计第一课第2节 《咏柳》 贺知章 赞美柳树 歌颂春天 - 6 -

教学资料补充（剪贴、摘抄） 课后反思 - 7 -

课 时 教 案 B

教 学 过 程 一、导入 设计意图 1、复习所学； 师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几 首给老师听听吗？生背古诗。 2、引入新课； 师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗） 3、认读生字 （设计意图：课件制作书中主 师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一题图，画面由“燕子”“柳树”“两个起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。 小朋友”构成，在 4、指导朗诵； 找春天环节学生 师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉说说看到了什得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照么？每找到一处什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停春天的景色，就诵读古诗的某个句顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗子） 诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。 二、讲解 1、明确学习目的； 师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个 方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝 - 8 -