内容发布更新时间 : 2024/12/23 20:08:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
(2)学生记录活动结果并汇报。 2.完成教材第4页“做一做”第2题。 试一试1分钟你能做些什么,把结果记录下来。 (1)小组合作完成,教师巡视。 (2)班内交流汇报。 四、反思总结
通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问? 学生畅所欲言:
1.计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。 2.“秒”经常出现在“倒计时”中。 3.1分=60秒 ……
师小结:同学们,时间是由一分一秒组成的,时间在不停流逝,一去不复返,所以我们要做时间的主人,不浪费每一分每一秒。让我们记住列宁的名言:赢得了时间就是赢得一切! 五、课堂作业
《补》
第一单元 时、分、秒
课题:时间的计算 第 2 课时 总第 课时
教学目标:
1.使学生能根据“1时=60分,1分=60秒”进行简单的时间换算。 2.让学生学会一些有关时间的简单计算。
3.培养学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯。 教学重点:掌握时间单位之间的简单换算方法。 教学难点:掌握时间单位之间的简单换算方法。 教学准备:课件 教学过程: 一、谈话导入
1.猜谜语:兄弟三人手拉手,从早到晚一直走。(钟表) 2.提问:对“兄弟三人”你们了解多少呢?和大家说一说。 (“兄弟三人”分别指的是时针、分针、秒针;时针走一大格是1小时;分针走一小格是1分,走一大格是5分,走一圈是60分,也就是1小时;秒针走一小格是1秒,走一大格是5秒,走一圈是60秒,也就是1分……)
3.师:同学们知道的可真不少!下面我们来做一个游戏——你我对对碰。
教师演示课件拨出不同的时刻,让学生说出相应的时刻。 4.质疑:我们已经学会看钟面上的时刻,但如何计算经过的时间呢?这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题:时间的计算) 二、互动新授
1.时间的换算。
(1)盛泰高尔夫里面的景色非常的美。今天,我有幸被邀请到
里面游览了两个小时,你知道2小时等于多少分吗?
课件出示:2时=( )分
学生合作交流,自主探究。学生汇报: 生1:60+60=120分。
生2:1小时是60分,2小时是2个60,是120分。
生3:钟面上时针走了两大格,分针就会走两圈,就是120分。 (2)师:你们真聪明!小精灵出了一些题要考考你们,你们敢挑战一下吗?出示课件“做一做”:
60秒=( )分 3分=( )秒 1分40秒=( )秒
学生先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少,是怎样想出来的。
2.时间的计算。
(1)(多媒体出示教材第5页例2的情境图)师:请同学们仔细观察情境图,说说从中能获得哪些数学信息。
学生自由发言:小明7时30分离家,7时45分到校。 (2)提问:小明从家走到学校用了多长时间? ①学生独立思考,自主探究。 ②小组讨论、交流。
③方法一:观察钟面分针从数字6走到数字9,走了3个大格,是15分。
方法二:因为都是7时多,我直接用45-30=15(分)。
方法三:用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间:7:45-7:30=15(分)。
方法四:7:30过15分钟就是7:45,因此小明从家到学校用了15分。
师:同学们的计算方法都非常好,计算经过的时间有多种方法,同学们可以选择自己喜欢的方法计算。
(3)请一两名学生说说自己离家的时刻和到校的时刻,然后让其他学生帮忙算一算在路上走了多长时间。 三、反馈完善
1.填空。
(1)分针从数字2走到数字6经过了( )分;时针从数字9走到数字12经过了( )时。
(2)一节课是( )分,课间休息( )分,再加上( )分,就是1时。
先让学生观察钟面,结合实际情况填写,教师巡视,对有困难的学生给予帮助。指名汇报,并说说第1小题的解题思路。
[答案](1)20 3 (2)40 10 10
2.提问:汽车从石家庄开往北京,9:10发车,下午1:45分到达,路上用了多长时间?
(1)小组合作、讨论交流。
(2)小组代表汇报成果,教师适当点拨。让学生上前讲讲解答过程。(可以列式计算,也可以动手拨动指针。)