内容发布更新时间 : 2024/11/16 14:46:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学语文新课程标准教材

语 文 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学 校： 年 级： 任 课 教 师：

语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案 文讯教育教学设计

25.自己的花是让别人看的教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第一课时

【教学目标】

1．认识3个生字“莞、姹、嫣”。会写7个生字“脊、莞、锦、姹、嫣、暇、颇”。

2．理解“姹紫嫣红，花团锦簇” 等词语的意思。

3．有感情地朗读课文，积累语言。

【教学重点】理解重点词句的意思，了解德国风俗特点。

【教学难点】理解重点词句的意思，了解德国风俗特点。

【教学准备】

1．教学课件。

2．优美的德国音乐。

【教学过程】

一、谈话导入，读题激趣

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1、猜猜他是谁：

提示一、他是我国著名的国学大师，对印度梵文有很深的研究。

提示二、他享有“东方学者”的盛誉，当选“感动中国2006年度十大人物”。

提示三、年轻时留学德国十年，后著有留学回忆录《留德十年》。

对，他就是季羡林爷爷。今天我们就来学习他的一篇文章，也是选自《留德十年》的。

齐读课题，有诗意地读读课题，有哲理地读题目。

2、你对季羡林先生了解吗？交流相关资料，了解写作背景。

3、导入，读题。

4、读了课题后，你心里面有什么想法？有什么疑问？

（自己的花为什么要让别人看？）当你们提出这样一个问题的时候，你们一定想到了我

们自己养花的情景来。你家里养花吗？你家养花是给谁看的？

5、季老要写的是一个什么样的民族呢？

二、初读课文，整体感知

1、请同学们打开课文，自由地读书。出示要求：

①读到生字或优美的词语、句子，及时用笔把它圈划下来，然后多念几遍。

②你有哪些地方不理解的，画出来，在旁边画个“？”，一会儿提出来。

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2．检查自读效果。

(1)重点纠正下列字音：

姹紫嫣红、脊梁

(2)指导写字：

嫣

(3)引导理解词语：

姹紫嫣红：姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。

花团锦簇：锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也

形容文章辞藻华丽。

应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付

不过来。

(4)指名朗读，引导正音。

3、你有哪些问题不明白？请提出来。

引导学生提问，并在书中标记。

4、这些问题，在我们学习文章的过程中逐步解决，好吗？

5．学习第一自然段。

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(1)出示德国小镇的课件，播放德国的音乐。

看图，思考：德国给你留下了什么印象呢?

同桌互谈感受。

2)自读这一段，体会德国这个民族爱花。

(3)作者是怎样把这些特点描绘出来的?

(4)指导有感情地朗读。

6、这个爱花的民族养花有什么特点呢？我们下节课继续学习。

第二课时

【教学目标】

1．训练细致观察的能力、丰富的想象能力。

2．理解课文内容，能理解“人人为我，我为人人”的境界。

3．能有感情地朗读课文、背诵课文第三自然段。

4.了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，

从中受到“人人为我，我为人人”的思想教育。

【教学重点】读通，读懂课文，读出感情。

【教学难点】体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。

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