内容发布更新时间 : 2024/12/24 9:32:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《两、三位数除以两位数》整理与练习
教学内容:
苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第二单元整理与练习 学情分析:
四年级的学生已经积累了较为丰富的整理知识的经验,但是仅停留在知识点的整理上,对于知识之间的联系,如何建立联系,以及如何掌握知识的本质等方面经验还不足。 教学目标:
1、使学生了解本单元所学的内容,建立知识之间的联系,感知知识的整体性。
2、使学生在整理的过程中感知整理的不同方式,从而深入理解知识。并能利用已有探究问题的经验探究出商变化的规律,提高知识的迁移、归纳、整理的能力。
3、使学生在分享交流的过程中,逐步形成回顾整理的习惯,感受学习数学的乐趣。 教学重难点:
重点:更全面系统地整理知识,除数笔算计算,探究商变化的规律。 难点:沟通知识之间联系,懂得知识的迁移,体会知识的整体性和系统性。 教学准备:
课前自主整理知识点、寻找易错题。 教学过程:
一、 唤醒已有经验,理清整理思路
师:孩子们,今天李老师要给大家上什么课? 齐说:整理与练习课
师:你知道什么是整理与练习课吗?
生:先把学过的知识整理一下,再出一些题目,巩固巩固。 师:说得真好,那你们知道怎么整理吗?
生:先要知道这个单元我们学了什么?(出示板贴:学了什么?) 师:你说
生:还要知道这个单元中哪些是重点,哪些是难点? (出示板贴:重难点) 师:你再说
生:还要找一找这些知识之间有没有联系?(出示板贴:联系?) 师:这个特别好!你们知道吗,找出知识之间的联系是我们学好数学的重要方法,因为只有对知识有一个整体的把握,站得更高,才能看得更远。这句话你们也许不一定能完全理解,但是随着以后整理经验的不断积累和深入,相信你们会有所感悟的,我们先试试看吧,好不好?(好!) 师:你还有自己的想法
生:老师,我们还可以想一想学了这些知识有什么用?(板贴:有什么用?)
师:对,知识最终是为了解决生活中遇到的问题。
生:老师,我也还有一个想法:我们可以找一找自己或别的同学
特别容易出错的题,分析分析原因,这样下次就不会再出错了!(板贴:分析错题) 师:好,你也想说
生:根据他的想法,我又想到:整理完了一定要有题目给我们练习练习,这样就可以把学过的知识巩固巩固了!(板贴:练习提升) 二、 分享交流体会,构建知识结构 展示学生作品 1、思维导图
生:我是用思维导图的形式进行整理的。
这个单元我们学习了两三位数除以两位数。它包括口算除法、笔算除法、商不变的规律、用连除计算解决的实际问题。其中笔算除法还需要“四舍法”和“五入法”试商和调商。
师:怎么样?评价一下吧! 2、分类整理 (1)汇报整理结果
生:我认为他整理的内容是对的,但是还不够具体。我是这样分类整理的: