内容发布更新时间 : 2024/7/1 0:21:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第十一单元 课题2 化学肥料

教学目标 1.知识与技能目标：

（1）了解化学元素对植物生长的重要性，及常见化肥的种类和作用。 （2）了解化肥、农药对环境的影响。 2.过程与方法目标：

通过调查、走访等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 3.情感态度与价值观：

通过学习有关化学农药使用利弊的思考，训练学生的辩证法思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题，促进社会和生产的同时，往往又可能会引出新的问题，因此，使学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。

【教学重点】使学生了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 【教学难点】化肥、农药的利弊了解。 创设情境 引入新课 合作交流 解读探究 一、预习导学

1.农作物增产最有利的措施是 。

2.含农作物营养元素的最主要的化学肥料有 、 、 。 3. 能同时均匀地供给作物几种养分，充分发挥化肥的作用。 4.阅读教材完成下表：

化肥种类 氮肥 磷肥 钾肥 通过预习，你对本节课内容有何疑问? 。 二、交流探究

1.为提高农作物的产量，应最大量的使用化肥，行吗？为什么？

2.当前食品安全问题是人们生活中最关心的问题，如蔬菜、水果中农药高残留等。在农业生产中我们应该怎样看待农药的使用问题？

3.持续农业运动的中心是什么？农药、化肥如何使用才能符合其宗旨？ 三、精导精讲

主要物质 重要作用 (第1课时)

1.化肥种类。

2.农药、化肥正确使用。 四、运用提升

1.下列关于化肥的说法中不正确的是（ ） A.化肥对提高农作物产量具有重要作用，应尽量多施用 B.复合肥料能同时均匀地供给作物几种养分，肥效高 C.长期施用硫酸铵、硫酸钾会使土壤板结，酸化 D.最主要的化肥是氮肥、磷肥、钾肥

2.湖南洞庭湖平原被誉为“鱼米之乡”，某张大爷发现他种的水稻出现生长迟缓、叶色淡黄的现象，你认为应追加下列哪种肥料缓解这种症状（ ） A.K2SO4 B.CO(NH2)2 C.Ca3(PO4)2 D.NH4H2PO4

3.某农民发现自己种的庄稼抗病虫害和抗倒伏能力降低，此时应该施用的化肥是（ ） A.NH4HCO3 B.NH3·H2O C.钙镁磷肥 D.KCl

4.李大爷家栽种的棉花叶片细小，须及时补充氮肥，小明自告奋勇为李大爷选取一种含氮量最高的氮肥，则他应选用（ ）

A.NH4NO3 B.NH4·Cl C.NH4HCO3 D.CO(NH2)2

5.某化学兴趣小组调查农田水土污染问题时，发现一般在大片农田旁的农排沟中，水藻大片疯长，请你解释其原因。

6.某化肥包装袋上的部分说明如图： ①这种肥料属于化肥中的＿＿＿＿。 A.氮肥 B.磷肥 C.钾肥 ②碳酸氢铵应具有的性质是＿＿＿＿。 A.易溶于 B.有挥发性 C.受热易分解 ③根据说明，一袋化肥含氮量最少有＿＿＿＿Kg。 五、课堂小结：化肥的种类及其对农作物的作用 六、课后反思：

课题2 化学肥料

碳酸氢铵 化学式： NH4HCO3 净重： 50Kg 含氮量： ≥ 17% 注意事项：密封贮存、 防潮防晒、 隔绝热源。 (第2课时)

教学目标 1.知识与技能目标：

2.通过实验探究初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 3.过程与方法目标：

通过实验探究、调查、走访等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 4.情感态度与价值观：

体会化学与农业的密切关系，并增强社会生产意识，以及保护生态、环境的社会责任感。 【教学重点】初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 【教学难点】培养学生解决问题的能力。 创设情境 引入新课 合作交流 解读探究 一、预习导学

1.写出以下常见化肥的化学式：

①氮肥：碳铵 硝酸铵 硫酸铵 尿素 氨水 氯化铵 ②钾肥：硫酸钾 氯化钾 ③磷肥：磷酸钙 磷酸二氢钙

④复合肥：硝酸钾 磷酸二氢铵 磷酸二氢钾

2.不同土壤结构需含不同营养元素的化肥，因此我们要准确区分各种化肥，以防止施肥不合理。你了解到有哪些方法区分化肥吗？

通过预习，你对本节课内容有何疑问? 。 二、交流探究

1.按教材设计要求完成[探究]，完成下列问题：

①仔细观察实验现象，并将结果记录在教材设定的表格中。 ②分析实验记录，并归纳化肥区分的步骤和方法。

③农业生产中常用熟石灰改良酸性土壤，由上述实验得知熟石灰一般不能与哪类化肥混用。 2.阅读教材第82页资料，交流讨论不同种类的氮肥的区分方法。 三、精导精讲

氮肥 外观 气味 溶解性 加熟石灰 碳酸氢铵 氯化铵 钾肥 硫酸钾 氯化钾 磷矿粉 磷肥 过磷酸钙

注意：铵态氮肥不与碱性物质混合使用。