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《数字电子技术》课程教学大纲

课程名称（中英文）：数字电子技术 课程类别（必修/选修）：必修 Digital electronic technology 总学时/周学时/学分：72/5/4.5 其中实验（实训、讨论等）学时：16 先修课程：电路分析基础、模拟电子技术 授课时间：周一（5-7节）/7B310/1-14周、授课地点：7B-310，7B-206 松山湖/周三(1-2节)/ /1-15周 授课对象：2015电气工程及其自动化1、2班 开课学院：电子工程与智能化学院 任课教师姓名/职称：张宗念/副教授 联系电话：753853 Email:zhangzn@dgut.edu.cn 答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后(9A412B)，采用一对一的问答方式；2.每次发放作业时，采用集中讲解方式。 使用教材：数字电子技术基础（第五版）,阎石,高等教育出版社，2015 教学参考资料：数字电子技术基础习题解答,阎石,高等教育出版社，2015 课程考核方式：开卷（ ） 闭卷（ √ ） 课程论文（ ） 其它（ ） 课程简介:本课程是电子、通信等专业必修的学科基础课。它在“模拟电子技术”等前期课程的基础上，进一步教会学生使用数字信息化的手段处理各种问题，其内容不仅可以直接面对多种工程实际，而且是学习众多后续课程的基础，同时它也是所有计算机技术最底层的硬件基础，是现代电子工程师所必备的基本常识。通过本课程的学习，学生应学会用“数字”方法解决各种工程实际问题的方法，同时为后续专业课程的学习打下一定的基础。 课程教学目标： 课程支撑学生核心能力达成（可多选，）： 1、知识与技能目标：掌握数字电路的概■C1．运用数学、基础科学、电气工程基念、逻辑代数基础、门电路、触发器知识；础和专业知识的能力，用于发现、描述和熟练掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路和脉分析电气装备制造、电力系统和电气自动冲电路的设计与分析；了解半导体存储器件化等相关复杂问题。 的特点；掌握相关电子仿真软件、常规仪器■C2．独立完成电气工程相关实验，以及仪表等设计工具的使用方法。能通过网络或手册，快速查找到所需信息，即具有一定的分析与解释数据的能力； 获取信息、拓展知识领域、继续学习的能■C3．具有对常用电气工程系统进行安力；能把实际问题抽象成真值表或状态转换装、调试、维护的工程实践能力； 图，并设计出相应的逻辑电路，即具有一定■C4．能够针对电气工程有关的复杂工程的分析问题、解决问题的能力；应用计算机问题，开发、选择与使用恰当的技术、资进行辅助设计的初步能力；熟悉当前通用的数字电路芯片，并能独立完成一定复杂程度源、现代工程工具和信息技术工具的能的电路设计、调试，即具有一定的工程实践力； 能力；能写出符合工程实际的实验（研究）C5．项目管理、有效沟通协调、团队合报告，即具有一定的总结、工程表达及交流作及创新能力； 能力。 C6．发掘、分析及解决复杂电气工程问2、过程与方法目标：通过课前预习、课堂题的能力； 听课、课后复习、作业完成等环节过程的实1 / 4

施，特别是通过实验环节，掌握数字电子的C7．认识科技发展现状与趋势，培养持基本思想和处理方法，了解各类芯片的特点续学习的习惯与能力，适应专业或职业发和适用范围，培养分析问题和解决问题的综展趋势； 合能力。 C8．理解职业道德、专业伦理与认知社3、情感、态度与价值观发展目标：通过本会责任的能力。 课程的学习，培养作为一个工程技术人员必须具备的坚持不懈的学习精神，严谨治学的 科学态度和健康向上的价值观，加强科学精神、人文精神、社会责任感，职业道德的学习，使学生能够得到全方位的熏陶和锻炼。 理论教学进程 教学核心能力周次 教学主题 教学的重点、难点及要求 教学方式 支撑 时长 数制与码制,逻辑1 函数的表示方法逻辑代数基础，2 逻辑函数的化简半导体器件的开关特性、TTL、CMOS门电路， 基本逻辑门5 二---十进制转换，补码含义及其A课堂教应用。三种基本逻辑关系 学 C15 A课堂教 学无关项等约束条件的处理A课堂教 学逻辑门的输入、输出特性 布尔代数的公式、定理C1、C23 5 数字电路的结构类型 C1组合逻辑电路的4 分析与设计方法常见组合逻辑电 路举例触发器逻辑功能 与动作特点同步时序逻辑的 分析方法常用时序逻辑电 路同步时序电路设 计脉冲波形的产生 与整形5 5 5 C1、由逻辑图得出逻辑关系、由逻辑A课堂教C2、 关系画出逻辑图 学 C3、C4编译码器、加法器、数据选择器等的特点、设计思路以及变通应A课堂教 C1、C2 学 用触发器的逻辑关系、触发器的结A课堂教C1、C2 构、边沿触发、脉冲触发等 学 同步时序逻辑的分析 A课堂教C1、C2 学 6 7 5 5 8 3 9 3 移位寄存、计数等器件的工作原A课堂教C1、C2、 理及其应用学 C3、C4 C1、A课堂教 同步计数器的设计方法C2、学 C3、C4 10 3 施密特、单稳态、多谐振荡器A课堂教C1、C3 学 2 / 4

11 12 13 脉冲波形的产生 与整形脉冲波形的产生 与整形脉冲波形的产生 与整形3 3 3 3 施密特、单稳态、多谐振荡器A课堂教C1、C3 学 施密特、单稳态、多谐振荡器A课堂教C1、C3 学 A课堂教C1、C3 学 555电路各种应用 存贮器、可编程14 器件存储器的扩展及其变通应用，A课堂教C1 EPLD、FPGA简介 学 合计： 56 实践教学进程 周次 8 实验项目名称 TTL逻辑功能与 参数测试组合逻辑电路设 计与测试学时 重点与难点 实验项目类型 教学方式 D实验 核心能力支撑 C1、C2 2 74LS20电压测量（实验内容 A验证 1（2）、2（1） 组合逻辑电路的设计与测试方法B设计 （实验内容3） 译码器的逻辑功能和使用方法、A验证 数码管的使用（实验内容2、5） 数据选择器逻辑功能测试、设计B设计 一个表决器电路（实验内容1、3） CC192或74LS192逻辑功A验证 能测试及应用设计（实验内容7） 用555设计单稳态电路和多谐振荡器（实验内容1、2） 实验12、15任选其一 实验12、15任选3 / 4

9 2 D实验 C1、C2 10 译码器及其应用2 D实验 C1、C2 11 数据选择器及其 应用2 D实验 C1、C2 计数器及其应用12 或移位寄存器及 其应用C1、C2 D实验 2 C1、C2 B设计 D实验 13 555时基电路及其 应用2 智力竞赛抢答器14 或数字钟15 智力竞赛抢答器2 2 B设计 B设计 D实验 D实验 C1、C2 C1、C2