内容发布更新时间 : 2024/5/6 6:32:20星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

5 铺满金色巴掌的水泥道

文本简析：

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。 设计说明:

这是一篇优美的散文，描绘了一夜秋风、秋雨后，天开始放晴，一片片金黄金黄的梧桐树叶落在了水泥道上，为水泥道增添了美感。字里行间流露着“美的发现”，表达着“美的情感”。教案设计中，引导学生抓住关键语句来体会水泥道之美。通过反复诵读，想象文字所描绘的优美画面，体会语言文字使用的优美。注重读写结合，以读促写，鼓励学生观察周围景物，从而去发现美、记录美。培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱之情。 教学目标：

1、认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3、通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

4、学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重点：

通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 教学难点：

1、学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程：

第一课时

一、出示实物，导入新课

【课件出示梧桐树的叶子图片】同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说说这片叶子像什么吗？

同学们，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们来学习新课——【课件出示课题：5 铺满金色巴掌的水泥道】。请齐读课题。

设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。

二、初读感知，识记生字

同学们，请自读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。

同学们，请同桌合作，自读要求会认的生字，口头给生字组词。 同学们，请与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。 同学们，请拿出生字卡片，同桌互相考考。 同学们，生字会认了吗？老师来考考你们。

【课件出示词语：水洼wā 脚印yìn 凌línɡ乱 增zēnɡ添 棕zōnɡ色 雨靴xuē】 同学们，认识它们吗？自己打打招呼。

同学们，谁来带领大家读读？提示：“增、棕”是平舌音。 同学们，把我们的小火车开起来吧。 同学们，一起来读读吧。

【课件出示词语：水洼 脚印 凌乱 增添 棕色 雨靴】 同学们，现在你们还认识它们吗？自己打打招呼。 同学们，现在我们来分组PK，看看哪组读得更出彩？ 同学们，一起来读读吧。

【课件出示生字：洼 印 凌 增 棕 靴】

同学们，你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法吗？ 点拨：

【课件圈出“靴”】同学们，你都见过什么样的靴子？【课件出示：皮靴、雨靴图片】 同学们，生字你们会认了，那这些句子你们会读吗？【课件出示： 1、可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼。 2、这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。

3、它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 4、我穿着一双棕红色的小雨靴。】 同学们，自己读读。

同学们，谁来展示展示你精彩的朗读？

同学们，一起来读读吧。

设计意图：组织学生自读课文，从而初步感知课文内容。同时，注重生字学习，通过同桌合作交流、互相检查，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主识字能力。在重点点拨时，通过图片、联系生活实际、形近字比较等多种方法来识记生字。

三、再读课文，整体把握

同学们，现在我们来轮读课文，有毛遂自荐的同学吗？其他同学认真听。

同学们，课文中哪些词语你不懂？找找不理解的词语，把词语所在的句子读给小组同学听听，小组同学想想，你有什么好方法来理解这些词语，和同学交流交流。

同学们，谁来比你们小组理解词语的好方法与大家分享分享？ 预设一：

【课件出示：啊！多么明朗的天空。】 ．．

同学们，我们可以用找近义词的方法来理解。“明朗”的近义词是“晴朗”。

【课件出示：晴朗的天空图片】同学们，请一边看图一边读句子。 预设二：【课件出示：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平．．展地粘在水泥道上。】

同学们，“熨帖” 在字典中的解释有两种解释。【课件出示“熨帖”在字典中的解释：A.舒服；B.(事情)完全妥当。】

同学们，联系词语在句子中的意思明确选择“A”，“熨帖”在句子中可以理解为“落叶舒服地粘在水泥道上”。 预设三：【课件出示：它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。】 ．．

【课件出示插图】同学们，请观察图片，联系上文“排列得并不规则”来理解“凌乱”。我们可以找出“凌乱”的反义词来理解“凌乱”。

小结：

同学们，理解词语的方法是多样的。我们可以用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际、找近义词和反义词等方法来理解。你们可以选择自己喜欢的方法去理解词语的意思。

同学们，课文主要讲了什么内容？ 预设：

【课件出示：我背着书包去上学时，天开始放晴了，院墙外的水泥道上铺上了很多的梧桐叶，就像铺上了一块彩色的地毯。】

设计意图：此环节中，引导学生采用多种方法理解词语的意思，如寻找近义词和反义词、联系上下文、联系生活实际、借助课文插图等方法。最后采用填空的方式引导学生来整体把握课文内容。

四、观察示范，指导写字

同学们，快乐写字的时间又到了。【课件出示生字：铺 泥 晶 紧 院 印】