对口单招生数学复习的几点建议 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 11:25:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

对口单招生数学复习的几点建议

【摘要】随着近几年江苏省普通高校对口单招考试政策的进一步深入和完善,高校扩招的形势好转,录取率的提高,使我省越来越多的职业中学有机会接受到高等教育。中职单招班的高考成绩已经成为了职业学校吸引生源的重要因素,单招班的教学工作也成为了学校工作的重心,而数学作为基础课程在单招考试中具有举足轻重的作用,所以学好数学势在必行。作为数学教师,我想把自己在教学中碰到的一些问题和感受拿来和大家探讨一下。

【关键词】教材 方法 思维 辩错能力 目标

长期以来,无论是在小学还是中学乃至大学里,数学都给人以极为枯燥乏味的印象,而且难学。然而对于我们职业类学校的学生来说,由于本身基础相对弱势,学好数学更是难上加难。为了使高考复习针对性强、重点突出、科学高效、对单招生考试前的复习提出如下建议:

一、立足教材,深化基础知识

教材是高考试题的重要知识载体。近几年来,受社会各种综合因素的影响,不管是老师还是学生都忽视了课本在教学和学习过程中的重要性,将大量的时间花费在课外的资料上。教材是高考试题的重要知识载体。因此,我们教学时要以课本为本,让学生在学习、钻研、挖掘课本的同时,提高他们的学习能力。教学和学习都是务实的工作,不能走任何的捷径。纵观近几年来的单招高考试题,多数试题源于教材,或者是公式概念在题目中的直接应用,即使是综合试题也是教材例题和习题的组合、加工和拓展,充分表现出教材的基础作用。教材中许多例题和习题蕴含着重要的数学思维和思想精髓,复习过程中要注意总结、并能在具体题目中灵活应用,要发掘教材中例题和习题的潜在功能。通过类比、延伸、拓展对一些衍生出新颖的题目能加以解决,能有效巩固基础知识,提高思维能力和创新能力。学生在复习过程中,在掌握教材的基础上,把每个知识点和要点按照一定的观点和方法组织成整体,形成一个条理化、有序化和网络化的有机体系,把握重点和难点,对所有知识点学会融会贯通,才能“以不变应万变”,以多胜少,事半功倍。

二、掌握方法,突出知识应用

作为数学老师,其根本目的不是教给学生数学,而是教学生学习数学,教的目的是为了不教,一个人不可能终身依靠老师。而对学生来说不是常规的,不能靠简单的模仿来学习数学。教育心理学指出:我们教学生怎样思考,怎样创造性地思考,我们教学生怎样解决问题、怎样创造性地解决问题,显然是复习过程中的中心内容。学生有会学的,有不会学的,会学习的学生因学习得法而成绩好,成绩好又可以激发兴趣,增强信心,更加想学,成绩越拔尖,能力越提高,形成了良性循环。不会学习的学生开始学习不得法而成绩不好,如能及时总结教训,改变学法,变不会学习为会学习,经过一番努力能赶上去;如不思改进,成绩就

会越来越差,当差距拉到一定程度以后,就不容易赶上去了,成绩一差会对学习丧失兴趣,不想学习,越不想学成绩越降,对学习完全失去了信心,甚至拒绝学习。因此我们不得不承认:数学思想和方法是数学的精髓,它蕴含在数学知识发生、发展和应用的全过程,能够灵活的应用是数学能力的体现。

三、训练思维,拓展综合能力

大家知道,高考是对能力的考查,以思维能力为核心,全面考查学生的各种能力,强调整体性、综合性、探究性和应用性,以课本基本知识内容为基础在它们的交汇点上设计题目。数学家创新能力的大小和他的发散思维能力成正比,因此如果想在数学的天地里自在的驰骋,数学思维是必不可少的。在我们的实施的过程中每个成员都站在全面为了学生发展的需要,获取知识不是学习的终极目的,学习知识是为了解决问题。重视新的知识结构的建立,重视知识的运用,知识就能变为能力。学生学得积极,学得充实。因此,在复习过程中应重视知识的贯通和迁移,通过多种的推理方法的合理应用,培养思维的准确性、深刻性和灵活性。试卷中每年都有几道能力题或应用型试题,更深层次的考查学生的思维能力、应用创新能力和探究能力。

四、制定目标,迎接高考挑战

一个人如果没有人生目标,那么他的人生将失去意义;一个高三学生,如果没有学习目标,那么他就难取得进步。而职业类学校的学生,有的同学学习目标非常明确,希望通过努力考上一所理想的学校;也有的同学是抱着试一试的态度,能考上最好,考不上也无妨;甚至有部分同学是迫于家长的压力,被“逼”着来继续学习的。这样的同学,很难有成就感,原因就在于,他没有明确的目标就没有内在的动力,就没有努力的方向,也因此而导致他们对一切事情都只会被动应付,得过且过。陈景润之所以成为数学界的泰斗,是因为他上中学时就确立了攻克“哥得巴赫猜想”的目标。所以,制定合理的目标是一个人取得成功的先决条件,一切盲目的行动,多半会以失败告终。刚刚走进高三的你正是制定一年的各种目标的最佳时机,你还等什么呢?

参考文献:

[1]邹明.数学新课程高考题简析与复习建议[M].中学数学教学参考. 2002(12).

[2]季洁宇.浅议探究式教学方法在职业高中数学教学中的应用

[J].数学学习与研究.2009(13).