内容发布更新时间 : 2024/5/2 14:25:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

最新 8 *时间的脚印

1明确说明对象，理清文章思路。 2．掌握说明顺序中的逻辑顺序。 3．体会本文生动有趣的语言。

4．认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。

1．帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。 2．学习本文生动有趣的语言。 3．掌握说明顺序。

一、新课导入

先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张“自然界中的沉积岩”。(屏幕显示)我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。(屏幕显示标题)

二、识记字词

腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù) ．．．海枯石烂(kū) 粗糙(cāo) 龟裂(jūn) ．．．刨刮(páo) 楔形文字(xiē) ．．

三、整体感知课文

1．《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然段标上序号。

欢迎下载！ 最新 明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。提纲如下： (屏幕显示)

第一部分(1—4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分(5—29)岩石是怎样记录时间的。 又分为两层：

第一层(5—21)岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层(22—29)岩石保存了历史的痕迹。 第三部分(30—31)读懂岩石记录的意义。

2．课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何记录时间的呢？看我们的第二部分。

第五段独句成段，引出下文。从结构上讲，这是一个过渡段。

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请大家推荐一位朗读水平较高的同学读第六自然段。

本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。那么，岩石的运动规律是什么？ 被破坏、被搬运、被堆积——重新生成岩石。

这是总起段。岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？

请同学们四个人一组，研读课文8～18自然段。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。

岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石(学生复述、点击，显示流程图)

这是一幅沉积岩的图片，岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。

现在，请同学们思考。我们研究岩石的形成过程是为了说明什么？岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。这是岩石记录时间的第一种方式。

3．岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22～29自然段，然后回答问题：

岩石保存了哪些历史的痕迹？ 教师明确：

①岩石记录了地壳的活动 ②岩石记录了气候的变化 (插入说明方法：举例子) ③岩石记录了古代生物状况 ④岩石记录了地球历史的发展过程 ⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动 (学生总结，屏幕显示)

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