内容发布更新时间 : 2024/10/20 5:20:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
华东师大版七上数学第4章图形的初步认识4.1-4.4教案设计
第4章 图形的初步认识
4．1 生活中的立体图形
教学目标 知识与技能
1．了解常见的几何体的基本特征．
2．能对这些几何体进行正确地识别和简单分类． 过程与方法
经历从现实世界中抽象出图形的过程，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性． 情感、态度与价值观
激发学生对“空间与图形”学习的兴趣，唤起学生爱生活、爱数学的热情． 重点难点 重点
认识常见的几何体，用自己的语言描述其几何特征． 难点
识别几何体，对它们进行分类． 教学过程
一、创设情境，导入新知
设计意图：从玩具、建筑物中让学生抽象出他们熟悉的几何体，激发学生学习的信心，掀起他们的学习兴趣．
1．教师出示小学学过的一些几何体模型，让学生说出是什么几何体．学生思考后回答教师给予评价．
2．教师播放一些录制的建筑物的照片．(随时可停，可重复播放)学生边看边说出课件中的建筑物类似于什么几何体．
二、合作互动，探究新知
设计意图：让学生通过自学，有了自己的认识，交流起来有自己的观点，合作学习才会更有意义，同时培养学生观察、表达、思考的能力和合作意识，让学生从生活中发现图形，感受我们生活在图形的世界中．
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华东师大版七上数学第4章图形的初步认识4.1-4.4教案设计
1．教师让学生自学教材120页中的内容，然后让学生交流一下自己的发现，回答教材上提出的问题．鼓励学生大胆参与．
2．演示生活中的物体哪些类似于常见几何体，让学生合作交流，互相补充． 3．问：生活中还有哪些物体类似于我们的几何体？ 学生观察教室内：灯管、粉笔盒、字典等． 4．明确：几何体与实物的区别和联系． 三、尝试练习，掌握新知
设计意图：分类讨论是研究问题的重要思想方法，通过让学生自学，明确几何体的分类，进一步培养观察和表达力．
1．让学生自学教材120、121页中概念，明确棱柱和圆柱；柱体与锥体、球体的区别，学生先自学，再小组内合作交流，得出较完整的答案．
2．问题：你能否把常见的几何体分类？
教师点拨：分类要有标准，像人按性别分，按年龄分． 学生思考，合作交流，如有困难再仔细观察各几何体的特征． 3．教师与学生一起分类． 四、课堂小结，梳理新知
设计意图：通过小结，使学生了解本节重点，形成一个完整的知识网络，培养学生养成及时总结知识的好习惯．
教师让学生总结几何体的特点？多个学生总结，彼此间互相补充． 五、深入练习，巩固新知
《名师学案》“综合练·能力提升”部分． ●教学反思
本节利用课件展示图片，联系生活实际，激发学习兴趣，调动学生的积极性，使学生以最佳状态投入到学习中去．通过动手操作培养学生动手操作能力，同时也加深了学生对立体图形的认识，使学生在讨论交流的基础上总结出立体图形的特征．
4．2 立体图形的视图
教学目标 知识与技能
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华东师大版七上数学第4章图形的初步认识4.1-4.4教案设计
1．理解物体视图能正确反映物体各个方面的形状；能正确画出简单立体图形的三视图． 2．培养学生的空间想象能力和几何直觉． 过程与方法
注意图形与几何知识和实际生活的联系，并把有关知识应用于生活和学习中． 情感、态度与价值观
通过与他人的交流，形成积极地参与教学活动的态度，主动与他人交流合作的意识． 重点难点 重点
画出简单的物体的三视图． 难点
正确画出物体的三视图． 教学过程
一、创设情境，导入新知
设计意图：以苏东坡的诗句《题西林壁》，营造一个崭新的数学学习氛围，并从中挖掘蕴涵的数学道理，让学生感受数学的魅力，培养学生的数学文化素养．
师：多媒体演示庐山景观，请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境． 二、合作互动，探究新知
设计意图：从身边的事物入手，采用游戏的形式，有助于学生积极主动地参与，激发学生的学习潜能，感受新知，从中发现从不同的方向看，确实看到的可能不一样．
1．讲台上依次放置粉笔盒、乒乓球、字典，请四位学生上来后按照不同的方位站好，然后向同学汇报各自看到的情况．
2．如何进行楼房的图纸设计？你知道神六飞船是如何设计的吗？ 教师出示楼房模型，用多媒体展示“神舟”六号载人航天飞船．
问：如何进行飞船的图纸设计？(出示三张平面设计图)并问每张图分别从什么方向看的？
看起来，楼房、航天飞船等均是立体图形，但是设计图都是平面图形，建筑单位、工厂均按照设计平面图加工，如其中一个小零件，如教材中的三叉头；所以，我们要研究立体图形，首先要从不同方向看它得到的平面图，再把它还原成实物图．
分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒，各能得到什么平面图形？(出示实物)长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画．
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