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淮南三中高一年级2015-2016学年第二学期第一次段考

（文科）(语文) 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题(本大题共4小题，共3.0分)

邴原十一岁而丧父，家贫，早孤。邻有书舍，原过其旁而泣。师问曰：“童子何悲？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，必皆具有父兄者，一则羡其不孤，二则羡其得学，心中恻然而为涕零也。”师亦哀原之言而为之泣，曰：“欲书可耳！”答曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，我徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》、《论语》。自在童龀之中，嶷然有异。及长，金玉其行。欲远游学，诣安丘孙崧。崧辞曰：“君乡里 郑君，君知之乎？”原答曰：“然。”崧曰：“ 郑君学览古今，博闻强识，钩深致远，诚学者之师模也。君乃舍之，蹑屣千里，所谓以郑为东家丘【注】者也。君似不知而曰然者，何？”原曰：“先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。故乃有登山而采玉者，有入海而采珠者，岂可谓登山者不知海之深，入海者不知山之高哉？君谓仆以郑为东家丘，君以仆为西家愚夫邪？”崧辞谢焉。又曰：“兖、豫之士，吾多所识，未有若君者；当以书相介。”原重其意，难辞之，持书而别。原心以为求师启学志高者通非若交游待介而成也书何为哉乃藏书于家而行。 （《三国志》卷十一注）

【注】东家丘；据《孔子家语》载，孔丘的西邻不知孔丘的才学出众，轻蔑地称之为\东家丘\。指对人缺乏认识，缺乏了解。后常用为才高而不被世人所识者的典故。喻指圣贤未被世人认识。

1.对下列句子中加下划线的词语的解释，不正确的一项是（ ） A.师亦 哀原之言而为之泣 哀：为……感到悲伤 B. 诣安丘孙崧 诣：拜访 C.崧 辞曰 辞：推托

D.郑君学览古今，博闻强 识 识：见识

2.下列各组句子中，加下划线的词的意义和用法相同的一组是 （ ) A.原过其旁 而泣.自其不变者 而观之，则物与我皆无尽也.

B.一则羡 其不孤.而余亦悔 其随之而不得极夫游之乐也.

C.君 乃舍之.以其 乃华山之阳名之也.

D.岂可谓登山者不知海 之深，人海者不知山之高哉？以其求思 之深而无不在也 3.下列对原文的叙述和分析，正确的一项是 （ ） A.邴原童年丧父，家境贫寒，因而时常感伤哭泣. B.邴原舍郑君而求学于孙崧，是因为孙崧的学问更大. C.邴原认为孙崧如“登山者不知海之深”一样误解了自己.

高中语文试卷第1页，共11页

D.邴原把孙崧写的推介信放在家里，是因为他对求学有更深刻的认识. 4.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.原心以为求师启学/志高者通/非若交游待介而成也/书何为哉/乃藏书于家而行 B.原心以为求师/启学志高者通/非若交游待介而成/也书何为哉/乃藏书于家而行 C.原心以为求师启学/志高者通非若交游/待介而成也/书何为哉乃藏/书于家而行 D.原心以为求师/启学志高者通/非若交游待介/而成也书何为哉乃藏/书于家而行 【答案】

【小题1】D 【小题2】D 【小题3】D 【小题4】A 【解析】

此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，辨析重要词语的含义正确与否，有时需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。D项，“识”应解释为“记”。故选D。

此题考查理解文言虚词意义和用法的能力。做文言虚词类题时，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。A项，表承接/表修饰；B项，代词，他/代词，代自己；C项，竟然/ 表示判断，有“为”“是”的意思；D项，的。故选D。

此题考查把握文章内容要点，筛选整合文中信息的能力。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。A项，“因而时常感伤哭泣“错。B项，原文说的是”人各有志，所规不同“。C项，无中生有。故选D。

此题考查文言文断句的能力。断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。可根据文言标志性词语断句，例如，“曰”“也”“于是”“为”“即”等。原文：原心以为求师启学，志高者通，非若交游待分而成也。书何为哉？乃藏书于家而行。故选A。

五、选择题(本大题共1小题，共3.0分)

9.下列文学文化常识说法有误的一项（ ）

A.陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人，浔阳柴桑人.后人称之为“靖节先生”.又自称作“五柳先生”.陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界.从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派.

B.“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构.它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用.它所搜集整理的诗歌，后世就叫乐府诗或简称乐府.后人把《孔雀东南飞》与唐代韦庄的《秦妇吟》及北朝的《木兰辞》并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”. C.苏轼，北宋文学家.书画家.字子瞻，号东坡居士.与其父苏洵，其弟苏辙，合称“三苏”.为“唐宋八大家”之一，著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等.曾因“乌台诗案”被捕入狱，后被贬黄州，写下了著名的前后《赤壁赋》.

D.记是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻.它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情.类似的文章有：《岳阳楼记》.《小石潭记》.《桃花源记》等. 【答案】 B

【解析】

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本题考查学生对古代文学文化常识的识记能力。解答此类题目，平时的积累特别重要。在平时的学习中，对文学文化常识要分门别类进行整理识记，解题时就可以手到擒来。B项，“乐府双璧”是《孔雀东南飞》和《木兰辞》。故选B。

七、选择题(本大题共6小题，共18.0分)

14.下列加下划线字的读音全都正确的一项是（ ）

A. 镣（liào）铐 撰（zuàn ）写 贻（yí）误 量（liàng）入为出 B. 叱（chì）骂 褴褛（lánlǔ） 蜕（tuì）变 生杀 予（yù）夺 C. 弄（nòng）堂 揩（kāi）油 骨髓（suí） 纤（xiān）腰束素 D. 颓圮（pǐ） 精 悍 （hàn） 攒（cuán）射 能 禆（bì ）实用 【答案】 D

【解析】

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。注意常见同音字、多音字、形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；二是多音多义字，音随义移。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。A项，撰（zhuàn ）写；B项，褴褛（lánlǚ）、生杀 予（yǔ）夺；C项，弄（lòng）堂、骨髓（suǐ）。故选D。

15.下列词语书写全都正确的一项是（ ）

A.商榷 葳蕤 义愤填庸 忸怩不安 B.砥砺 赏赉 浅尝辄止 星辉斑斓 C.肄业 细腻 没精打彩 瞋目结舌 D.寂寥 长篙 屠戮妇婴 绿草如荫 【答案】 B

【解析】

此题考查字形的识记能力。解答此题，可用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。A项，义愤填膺；C项，没精打采、瞠目结舌；D项，绿草如茵。故选B。

16.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）

①作为新兴产品的空气能热水器，假冒产品充斥市场，可谓 ，消费者难以辨别真假。

②长期以来，因为缺乏有效的法律规范，以及科学的估价体系，收藏市场监管滞后，参与人员 ，欺诈之事时有发生。 ③本市各类培训机构中外籍教师的素质参差不齐，市场上正规的培训机构基本都能执行外教聘任规定，但庞大的外语培训市场还是有不少 者。

A.鱼龙混杂 鱼目混珠 滥竽充数 B.鱼目混珠 滥竽充数 鱼龙混杂 C.滥竽充数 鱼龙混杂 鱼目混珠 D.鱼目混珠 鱼龙混杂 滥竽充数 【答案】 D

【解析】

此题考查学生正确使用词语（熟语）的基本能力。此类题答题思路是先理解句子的具体语境，然后再结合所给词语的意思来判断。鱼目混珠：拿鱼的眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的东西。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。滥竽充数：借指没有真正才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。综上所述，结合具体语境，故选D。

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