内容发布更新时间 : 2024/6/29 3:11:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

乌鲁木齐市教育科研规划立项小课题

研究报告

课 题 名 称 小学六年级数学关于“两极分化”

现象的成因与对策研究_______________

单 位 乌市第八小学__________________ 学 科 小学数学___________________

课题负责人 姜 萍________________ 课题成员

联系电话 办： 手机：

《小学六年级数学关于“两极分化” 现象的成因与对

策研究》小课题研究报告

乌市第八小学 姜萍

研究内容：小学六年级数学关于“两极分化” 现象的成因与对策研究

摘 要：小学数学学习“两极分化”的程度会随着年级的升高而不断加剧，因此，有效缓解数学学习的“两极分化”已成为全面提高数学教学质量的关键环节之一。本文详细阐述了小学六年级数学学习中”两极分化“现象的成因和解决策略。 关 键 字：两极分化、成因、对策

一、 问题的提出

随着新课程的实施，教师的教材观、学生观、教学观正发生着变化；教师的教学行为和学生的学习习惯也发生着改变；但由于教师尊重学生的个体差异，注重培养学生的自尊心和自信心，教师的评价方式多样化，新课程的实施促进了教师的专业化成长，学生的主体得到了发挥，因此大部分学生对数学的兴趣更浓了，解题的思路更活跃了。同时也由于新课程中增加了一些新的较难的内容，数学题目由于强调与生活的联系及开放性，课堂教学由于关注学生的自主探究性等原因，加剧与提早了数学学习的两极分化现象，无论是数学学习兴趣还是数学学习能力，原本在初中才有的现象，现在在小学六年级已经普遍存在，数学学习有障碍的学生正在急速扩大，这使我们许多教师感到担忧。

经济的迅猛发展，对学生家庭的两极分化产生了影响。在市场经济大潮中，每一个社会成员的生活压力都在大大增加。家庭的经济状况直接影响了家长对子女的教育。由于社会压力过大，导致家长大量精力都在改善经济上，从而疏忽了对子女的教育，学校教育和社会教育产生了负面的影响。

六年级学生属于高段学生，孩子的独立意识开始增强，但自控性差，这也是造成学生两极分化现象的一个重要因素。

二、课题目标

1、收集资料，整理数据，寻求解决两极分化的原因及有效策略。 2、引导学生掌握必要的学习方法，喜欢学习，学会学习，提高学习效率。

三、研究对象: 六年级学生 四、研究方法

1、调查分析法：问卷调查学生喜爱的课堂教学形式及课堂教学效果反馈。

2、行动研究法：通过六年级学生的学情调查分析、教学方法、手段、练习的设计分层教学等途径进行课题研究。 3、文献研究、案例研究法。

五、实施步骤 1、

准备阶段（2016年9月----2016年11月） （1） 选题。

随着新课程的实施，教师的教材观、学生观、教学观正发生着变化；教师的教学行为和学生的学习习惯也发生着改变；但由于教师尊重学生的个体差异，注重培养学生的自尊心和自信心，教师的评价方式多样化，新课程的实施促进了教师的专业化成长，学生的主体得到了发挥，因此大部分学生对数学的兴趣更浓了，解题的思路更活跃了。同时也由于新课程中增加了一些新的较难的内容，数学题目由于强调与生活的联系及开放性，课堂教学由于关注学生的自主探究性等原因，加剧与提早了数学学习的两极分化现象，无论是数学学习兴趣还是数学学习能力，原本在初中才有的现象，现在在小学六年级已经普遍存在，数学学习有障碍的学生正在急速扩大，这使我们许多教师感到担忧。

经济的迅猛发展，对学生家庭的两极分化产生了影响。在市场经