内容发布更新时间 : 2024/5/2 8:42:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2 树之歌

教学目标

1. 认识“梧、桐”等15个生字。 2. 能正确、流利地朗读课文。

3. 通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。

教学过程

一、导入：同学们，让我们一起来猜个谜语吧。 像伞不是伞， 整天土里站。（树）

今天我们学的这篇课文与树有关系，齐读课题。和老师一起写课题。 二、快乐识字

自由读一遍课文，要求是正确、流利。并指名读（及时指导字音不准的字音）。再次自由读。 示带非红色生字的课文。指名读。

字宝宝来和我们打招呼了，出示带有红色生字的课文。齐读。 师生对读，男女生对读，小组读。 玩“点点点的游戏”。

字宝宝藏起来了，你还能读好课文吗？（猜字读） 难度加大了，你能补充句子吗？（猜句子读） 现在我们让生字宝宝回家。再次齐读。

通过刚才我们读课文，《树之歌》这篇课文提到了几种树？分别是什么？用波浪线画出来。

出示：课文讲了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、银杏树、水杉、桂树这11种树。让学生对照答案并修改。

这些树带着它们的照片让我们与它们交朋友呢？依次出示树种和图片，在梧桐树、枫树、松树出示的时候让学生给树打招呼，出示银杏时给学生说银杏叶和银杏果，简单认识水杉、桂树。

这些树和我们玩捉迷藏呢？你能说出大树后面的词语吗？

我们来玩一个“我说你指”的游戏吧。师生玩、老师与一生玩、一生与一生玩。

出示带拼音的梧、桐、枫、松、柏、桦、桂，读一读，结合字音和字形说说你发现了什么？拓展形声字。

出示：手掌、军装、边疆。读一读，从字音角度看，他们是后鼻音的字。读准后鼻音的字。

通过对对子认识“耐”“守”。 让字宝宝回家。拍手读课文。 三、认识11种树的特点

通过读课文，我们知道了文中介绍了11种树，这些树有什么特点呢？我们一起去探究。

学习第一句：

出示杨树和杨树图片，杨树高这句话写出了杨树的什么特点？高。你能给高组个词，用两个字形容一下杨树的特点吗？高大。榕树壮的讲法同上。榕树粗壮。梧桐树叶像手掌。通过这句话我们知道梧桐树的特点是梧桐叶想手掌，这句话用了什么样的修辞?比喻。把什么比作了什么？我们加上动作读一读这句话。

出示第一句话，这是从书的什么角度来写树的特点的呢？

形状。让我们想象着书的形状再来读读这句话吧。 学习第二句：

同学们，看到这幅图，你会想到课文中的哪句话？ 枫树秋天叶儿红。根据这句话，你能填填这个短语吗？

松柏四季披绿装，说的是松树和柏树一年四季披着绿绿的衣服，这话使用了什么样的修辞呢？拟人。作者用披绿装写出了松树和柏树的苍翠。

出示第二句话，这两句话从树的什么角度来写树的呢？颜色。颜色真美，让我们读出色彩之美。 学习第三句：

人有自己的习惯、爱好。树叶是这样。木棉喜暖在南方，木棉树喜欢生活在温暖的南方。这是木棉的生活习惯，叫木棉树的习性。桦树耐寒守北疆，桦树能在寒冷的北方生活。