内容发布更新时间 : 2024/11/17 0:56:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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4、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

本单元将引导学生认识土壤的主要成分，研究土壤、生物、人之间的关系，形成关于土壤的概念，促进学生探究技能的提高，形成良好的情感、态度与价值观。本单元从实用价值出发，引导学生从了解土壤概况开始，去了解土壤的成分、月巴力以及如何保护土壤，呈逐渐深入的编排体系。

第一单元课时分配

课题 1、我们周围的土壤 2、了解土壤 3、肥沃的土壤 4、土壤的保护 单元检测 总课时 课时 1 1 2 2 1 7 第 周

班 级 课 题 教 学 目 的 和 要 求 重 点 蚯蚓等。 2、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 3、会观察土壤，并能描述、记录、交流自己的观察结果。 发现土壤里的生命 三年级 科目 科学 教学时数 1课时 1.1我们周围的土壤 1、能到室外来自观察土壤，能发现土壤中生活的各类“居民”，如蚂蚁、测量出小草根的总长度 难 点 教 学 观察、讨论 方 法 教 具 放大镜 、小铲子、 木棍 实践 活动 填写P62活动记录 . 5

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板 书 设 计 1.1我们周围的土壤 外观 颜色 闻 看 新课教学过程（教学程序及内容） 一、导入新课 学生活动设计 讲述：在我们周围哪里有土壤吗？关于土壤，你知道些什么？大 家还有什么感兴趣的问题？ 二、自主学习 1、说说你对土壤的认识 （1）你对土壤已经知道了些什么？ （2）小组内交流、分组汇报。 （3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。 2、观察泥土里有什么 小组交流 （1）把课前准备的泥土袋子拿出来，仔细观察泥土里有什么。哪些 是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？ （2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。 观察 给学生足够的时间来观察土样，让学生讨论土样的成分并作简单的 分类，可从以下几方面讨论： 外观：土样里的物质看上去像什么？ 颜色：土样里有哪些颜色？ 闻：土样里各种物质的气味。 看：土样里都有哪些物质？还可以看看垫在下面的报纸有怎 样的变化。 （3）把自己的观察发现写在活动记录上。（科学教材第62页） 6 ..

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3、组织学生汇报交流观察到的结果。 教学反思

交流汇报 第 周

班 级 课 题 三年级 科目 科学 教学时数 1课时 1.2了解土壤 1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。 教 学 2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。 目 的 3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同。 和 要 4、能用多种方法研究沙土和粘土的不同。 求 5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 重 点 了解土壤的成分 难 点 区分当地土壤的种类 教 学 观察法 方 法 教 具 放大镜、烧杯 . 7

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实践 活动 1.2了解土壤 沙土 土壤的种类 黏土 壤土 板 书 设 计 新课教学过程（教学程序及内容） 一、导入新课 1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？ 2、学生回答。 3、讲述：今天我们就来探究土壤。 二、学习新课 1、观察土壤 把从土壤中看到的东西记下来。 学生活动设计 （1）同桌两人一组观察带来的土壤，并记录观察结果，尽可能多地 观察土壤 观察土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像 什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光 滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像 什么？ （2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。 2、自主研究 （1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。 看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。 捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。 握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。 什么？ 3、学生分小组回答，所研究的情况。 分组实验探究 （2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有 4、小结：人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含 量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 5、探究透水性能： 8 ..