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积极心理学在班主任工作中的运用

作者：马春燕

来源：《考试与评价》2017年第06期

江苏省常熟市梅李高级中学

班主任细致的工作、负责的态度和强大的执行力，可以管理出一个成绩好、纪律好的班级。但是条条框框的管理，却很难将这一群性格迥异的小公主小王子们培养成懂得感恩、富有责任心、拥有正义感的青年。

在条条框框中，还要加些什么才能让班主任工作如鱼得水呢？运用积极心理学，揉进学生的生活，才能贴近学生的心灵。

班主任需要得到学生的承认，也需要在学生间树立威信。但并不是越严厉效果就越好。反而，对学生张弛有度的进行管理，换位思考，最大程度理解学生，更能树立班主任的威信。理解学生，贴近学生，需要观念的转变，需要积极心理学的思考。在积极心理学的引导下，一些棘手的问题也会变得顺手，同时令你的班级充满正能量。 一、运用积极心理学酿香友谊

不少高中生第一次远离家的庇护，住进了由同龄人构成的宿舍。独立是第一要素，坚强是第二要素。这些她们明白。但是在家颐指气使的她们还没能很好的体会到相互体谅和相互谦让，会让人际关系变好，从而使自己的学生顺风顺水的道理。她们，尤其是女生，经常会因为一些在成人看来鸡毛蒜皮的小事闹矛盾、发脾气，最终冷战，谁也不理谁。但是谁的心里又都不好受，总巴望着对方来迁就自己，最后还要是班主任来处理。

有一次，有个同学因为某件事情被宿舍的同学孤立了。我没有生气，也没有去评判谁是谁非，在了解清楚事情原委之后，我把她们集中起来，对她们说：“你们心里不开心是因为在乎同学之间的这份感情，希望得到对方的原谅，关心。为什么不放开那些阻碍你们的小事情，纵情拥抱一下呢？”同学们听了，在操场上俩俩拥抱起来，相互说了对不起，流了一地的眼泪。从此这个宿舍明白了，敞开胸怀积极接纳同学，对于构筑自己的友谊支持系统，至关重要。 二、运用积极心理学提升班级凝聚力

班级的凝聚力通过活动去凝聚，能收到很好的效果。虽然学校有校运会、拔河等比赛，由于我班体育实力逊色，没能在比赛中扬眉吐气的高歌一曲，虽然努力了，班级的凝聚力没能很好的提升。在校园文化艺术节中，校园十佳歌手的比赛和艺术节的节目，学生不太愿意参加，我也犹豫了很久，最终决定要参加。虽然排练节目很花时间，势必会影响学习，但是磨刀不误砍柴工，通过活动提升了班级凝聚力，对于学习有事半功倍的效果。《兄弟》这首歌是十佳歌手的比赛项目，选手在赛前很紧张，要求有个同学能上台去给他来个拥抱，压压惊。班级中的

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同学都很紧张害羞，没有一个人表示愿意上去。在比赛的过程中，一个同学勇敢的上台给了选手一个拥抱。我偷偷的观察了我们班正在观看的同学，有些同学看到这一抱，偷偷的流眼泪了！《青春之歌》是我给同学选的一个校园心理情景剧，贴近他们的生活，复制他们的思想。此剧在舞台上的表现力相当出色，为我们班挣得了在学生中的地位作出了贡献。

凡事都有其正反两面，充分意识到其积极的一面，并将其光彩渲染，忽略其消极的一面，这就是积极心理学。

三、 运用积极心理学和谐师生关系

我班的语文和数学老师是很受学生欢迎的两位老师。可惜的是，数学老师因为气胸住院，我们班没了数学老师，这让同学们愁坏了。等数学老师出院后，我带着一些学生去看望数学老师，在数学老师的家里，学生们面对面与老师坐着，谈话内容也不再和学校一样沉闷，朋友似的感觉让师生都彼此很受用。后来，又有一大批的同学自发组织着去看望了数学老师。我极力赞成他们这样的决定。因为，只有体会到了老师的辛苦，才会懂得感恩。特别是数学课代表，在经历这件事情之后，没有被缺少老师这个不利条件吓倒，反而从心底升腾出很强的责任心，不仅自己很努力去钻研数学题目，而且自己当起小老师，教本班同学。同样，语文老师不能来上课后，同学们没有唉声叹气，没有放弃语文，而是平静的接受这一事实，自己自学，直到迎来新的语文老师。

四、运用积极心理学培养班干部管理能力

班干部是个吃力不讨好的角色。起初，没几个人愿意当班干部，觉得浪费学习时间也不被同学理解。经过我的开导，不少同学不愿当班干部为同学任劳任怨的服务。可是，毕竟人无完人，班干部也有犯错或是管理不力的时候，我本着用人不疑、疑人不用的原则，没有大张旗鼓去换班干部而削弱士气，而是安慰、鼓励班干部放开手脚去管理。管理出了成效，我就真心诚意的感谢他们。管理出了问题，我就和班干部分析情况共商对策。

总的来说，在积极心理学的指导下，作为班主任的各种火急火燎的心情少了很多，站在学生的角度去看待问题而不是以成人的眼光去处理问题，学生的许多问题都能温和的解决，美好了彼此的心情，打开了彼此的胸怀。