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浅谈Photoshop软件教学中的一点心得体会

作者：王蕊

来源：《商业文化》2011年第09期

摘 要：在艺术设计类专业，通常Photoshop被列为一门必修的基础软件课程。那么，如何把这门软件课程上好也成了许多老师常常思考的一个问题。 关键词：Photoshop；软件教学；体会；心得

中图分类号：TP31 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）09-0277-01

Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图形图像处理软件，简称PS。是目前公认的最好的通用平面设计软件，它通常被用来制作图像效果、排版等平面设计，同时它的图层功能、选择功能和滤镜等功能可制作出许多神奇的视觉效果，这也是其他软件所不能及的。在艺术设计类专业，通常Photoshop被列为一门必修的基础软件课程。那么，如何把这门软件课程上好也成了许多老师常常思考的一个问题。对于Photoshop这样一个强大的图形图像处理软件来说，教会学生如何“用”是一方面，更重要的是教会学生如何灵活运用这门软件为今后的其设计课程“服务”，运用它设计出出色的设计作品。接下来，结合本人近几年来对Photoshop课程的教学实践与探索，浅谈一下我的Photoshop课程的教学体会与心得。曾经有人说，没有做不到的东西，只有想不到的东西，基本上其它图像编辑工具能做的，Photoshop都能做到，可想而知这门软件对于艺术设计类专业的学生的重要性。因此，让学生对这门课程产生兴趣并乐于主动去学习与研究它便是我在教授这门课程中一直所注重的问题，同时我认为运用良好的教学方法与手段也是上好这门课程的关键所在。那么我在Photoshop教学中，把整个课程的教授分为三个阶段。

第一阶段，努力上好第一次课，给学生一个良好的开端，带领学生“认识”Photoshop 首先在上课之前要了解学生对这门课程的认知度。通常大致学生会分为三类，一是有一定Photoshop软件基础或是完全系统学习过这门软件的学生，通常这类学生所占的比例极少。第二类是知道这个软件但并不会使用的学生。第三类就是对这门软件了解不多甚至一点也不了解的学生。其次，要了解学生的不同心理。基本上会也分三类，一类就是已经会使用一点了，这部分学生通常在上课阶段多数会认为已经会了没再学习的必要了，殊不知他们不会的还有很多，第二类就是渴望好好学会这门软件的学生，还有一类就是无所谓的，学与不学在他们心里没什么概念的学生。那么努力上好第一次课就变得极为重要了。

第一次课的好与坏基本上决定了学生对这门软件课程兴趣的浓厚程度。通常大多数人会认为第一次课基本都是些理论知识，了解一下概述及一些基本概念之类的。但软件的教授第一次课除了要介绍软件的发展史和必要的知识结构，更为重要的是让学生“认识”Photoshop，包括认识它的发展、认识它的功能以及认识它令人震惊的特效创作功能。在这里可以为学生展示出一

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些直观的例子，让学生看到我们利用这个软件可以完成哪些效果，更重要的是别忘记在你的展示中加入一些高技巧的创作特效，也要让个别“会”的学生觉得有东西可学。我在第一次课程中，通常是会在了解学生对软件认知度的基础上，开始对学生进行Photoshop软件教学的引导，如你可以从一些生活中的小例子，处理照片效果及特效着手，这样大多数学生便已经开始跃跃欲试了，还有你也可以展示一些使用Photoshop制作出的令人震撼的特效图像，这样让不同层次的学生对这门软件的认识都有需求，那么他们的学习兴趣就会愈加的强烈。 第二阶段，运用良好的教学方法与手段教授Photoshop软件

通常这是教学时间最长的一个阶段，在这个阶段中我所运用的方法主要有：1、案例教学的方法。将理论与实践相结合，把工具的使用配合实例去讲解，更利于学生的理解与记忆。在Photoshop软件学习中，学生需要学习的是工具及菜单的使用，或许许多人在授课时更喜欢直接讲授某某工具的功能与使用方法，曾经我的老师也是这样教我，以我的亲身体会来说我很快就忘记它真正的作用，而让我记住的往往是一些有特点的实例，因此我认为在讲工具的使用时，不妨自己把工具组简单按你的实例分组，这样几个合适的例子下来你的工具组就能在边操作边讲解下更有效的被学生所熟悉了。2、分析在前讲解在后。这种教学方法通常是在学生有了一定基础之上进行的，许多时候，引导学生自己去分析出来的效果，比你直接告诉他们效果要好上很多倍。3、同时在学生自己分析的同时也会不断有其他学生去思考、去质疑、去解答，这个过程都是对学生很好的锻炼，当然在这个过程中也会存在一些学生本身就没想法等着答案的现象，这部分分学生我们当然还要采取其他的方法去引导他们，这个就是我要说的第三种方法，因材施教、分组指导的方式。通常这种方法要到学生开始出现分化的时候进行，我们都知道，在软件教学过程中课程进行到一定程度必然会出现分化现象，除非你带的班级人数真的少到你可以一个人一个人指导，否则我认为分组的方式真的是一个不错的教学方法。这样在上机时间如果我一个人指导不过来的时候小组成员就起到作用，还有在分析案例时小组讨论的方法往往更能让那些原本不愿意动脑的学生参与进去。4、抓好实践环节。简单来说就是要利用好机房上机的重要环节来提高教学质量，通常在上机实践过程要明确上机任务，老师在指导过程中需要注意观察在实际操作时学生所遇到的问题，并能及时解决问题。在出现问题时，通常提倡的是先让学生独立思考解决问题，或与其他学生互动一起解决，这个时候小组的作用就体现了。如果是集中出现的问题一定要集中解决。5、温故而知新。软件的遗忘性是很大的，所以我认为课前抽出适当时间去复习之前的内容也是至关重要的。 第三阶段，因材施教，培养综合能力

在这一阶段，通常到了综合运用阶段，首先，在教授过程中注意引导学生用多种方法来完成最后的效果。要让他们学会用不同方式去解决同样的问题。其次，这个时候学生的层次是非常明显的，因此我认为在综合训练中，除了进行正常的教学外还要对一些接受能力较快的学生进行加强训练，例如在上机操作过程中，在这部分学生完成的情况下可以安排一些有难度的训练以增加他们的挑战性，合理安排好这部分学生的时间，让他们能够学到更多的东西。Photoshop的应用领域是非常广泛的，让每个学生都能很好的掌握这门基础软件也是我们做教

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师的责任，所以良好的教学方法与经验的总结是我们每个老师需要不断总结与改进的，这样才能更好地为我们教授好这门软件课程服务。 作者单位：珠海艺术职业学院