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2010年至2011年宁夏中考物理试题分析
宁夏长庆初级中学 （物理组）
1、试题内容：按《课程标准》中规定的学习主题，八年级学习内容占41%，九年级学习内容占59%。物理共19道题覆盖了初中物理“力、热、声、光、电、磁、能源”等内容，物理总分为85分。
2.题型结构：单项选择题21分，选择说明题10分，填空题9 --11分，应用题19--26分，实验题19--24分。其中客观性试题分值为21分，主观性试题分值为64分
3.2010年至2011年中考物理双向细目表。
年级 教材 八上 题号 21 22 28 34 24 八 年 级 25 35 八下 知 识 点 声音的特征 音调 物态变化 液化 凸透镜的应用 放大镜 2、光的折射（选择回答） 科学家发现及其对应的应用 电路的连接及其应用 读电能表 计算家庭电路额定功率、实际功率 连电路实物图 38 分析电路故障原因 读电流表、计算小灯泡额定功率 39 九 年 级 九年级全23 26 27 29 额定功率、实际功率、连接照明电路 分析并说明连接理由 机械能转化 滑轮组、机械效率、功、功率 影响浮力大小的因素 利用图像说明物理规律 题型 选择 选择 选说 应用 选择 选择 应用 实验探究 实验探究 选择 选择 选择 选说 应得分 3 3 5 3 3 3 2 3 3 1 2 4 3 3 3 3 5 实得分 1.755 1.911 2.346 1.782 1.512 2.508 1.1438 1.8168 1.8151 0.4726 1.4195 1.0805 0.5908 2.033 1.718 1.858 2.650 得分率% 58.5 63.7 46.9 59.4 50.4 83.6 57.19 60.56 60.5 47.26 70.98 27.01 19.69 67.7 57.2 61.9 53 学习必备 欢迎下载
一册 30 31 32 33 34 36 参照物、滑动摩擦、改变内能的方式、惯性、填空 平均速度 重力的方向、二力平衡 能量转化和转移的方向性及具体事例分析 杠杆、正确找出力臂 1、扩散现象及其危害（选择回答） 减小压强的应用 计算压强 增大有益摩擦的应用 关注世博、功的计算、热效率的计算 关注世博、解释电动车环保节能 利用比热的知识解释湿地对气温的调节作用 利用密度知识导出“称地图、算面积面”积公式 应用 填空 填空 应用 应用 5 3 3 2 3 2 4 2 4 2 2 3.964 2.139 1.269 1.024 1.782 1.0223 1.2192 1.8116 1.8322 1.2346 0.8082 0.7346 79.3 71.3 42.3 51.2 59.4 51.12 30.49 90.59 45.56 61.73 40.41 18.37 37 应用 40 应用 4 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 内容 八年级下 八年级 上 八年级 上 八年级 上 九年级 九年级 八年级 下 八年级 下 九年级 考查知识点 电功率的单位 物态变化实例判断 噪声的危害和控制实例判断 光的直线传播成像实例判断 气体压强与流速的关系实例分析 利用惯性实例分析 电动机工作原理 电路综合判断 二力平衡实例判断 要求 题型 分值 知道 3 知道 3 知道 3 单项选知道 3 择题 知道 3 理解 3 知道 3 理解 选择 5 知道 说明题 5 2 2 1 2 2 2 2 2 4 5 3 2 参照物、内能 九年级 增大、减小压强和摩擦力实例判断 惯性、动能 九年级 密度、热值 九年级 密度知识的综合应用 八年级上 光的反射应用作图 欧姆定律 八年级下 安全用电 九年级 读列车时刻表，进行时间、速度计算 九年级 斜面的机械效率 功和功率的计算 嫦娥二号运动中动能势能的转化 八、九年级 阅读素材，说出月球车的工作电源、耐知道 知道 理解 填空题 理解 理解 会 理解 知道 知道 用题应 理解 理解 知道 学习必备 欢迎下载
知识综合 38 39 受温差 宇航员的交谈，涉及声音、电磁波传播知识 月球上昼夜温差大的成因简析 电路连接、故障分析、读表、设计实验八年级下 表格 浮力测量原理、方法考查及误差分析 九年级 实验方案的评价 根据图像求解浮力 了解 理解 理解 实验 2 4 9 认识 4 理解 探究题 4 理解 2 4、试题特
点
2010--2011年中考物理试题的显著特点是突出新课标的意识，力求体现物理知识与生活、生产、科技、社会的密切联系，素材贴近学生的学习、生活实际，突出对知识的理解和应用，而不是知识的简单复现，试题“活”而不偏，“活”而不难；试题表述力求简明清晰、通俗易懂，降低学生理解试题的难度，强调在具体情境中考查学生运用所学物理知识分析、解决实际问题的能力；注重考查实验和科学探究能力，立足于考查学生实验操作技能、分析实验数据、实验现象获取有用信息以及对实验方案的评价、再设计的能力，关注知识的形成过程与方法以及实事求是科学态度三维目标的有机渗透；试题设计从常规要求入手，梯度合理，难度适中。
5、试题分析
（1）.选择、填空题分析：