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《分子生物学》精品课程的建设与实践-生物论文

《分子生物学》精品课程的建设与实践

陈伟1，曹建云2

（1.广东药学院生命科学与生物制药学院，广东广州510006； 2.华南理工大学经济与贸易学院，广东广州510006）

摘要：精品课程是衡量高校教案水平的重要指标。广东药学院生命科学与生物制药学院所承担的《分子生物学》课程被评为省级精品课程。本文总结了《分子生物学》精品课程建设过程中的经验与方法，旨在为其他课程的建设提供参考。 关键词

：精品课程；分子生物学；综合性实验；教案方法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）24-0142-02

基金工程：广东高等教育教案成果奖培育工程：华南理工大学《经济学原理》精品课程建设

作者简介：陈伟（1980-），男，湖南南县人，博士，讲师，研究方向：分子生物学。

《分子生物学》是高等院校生物科学、生物技术以及生物工程等专业的主干课程和专业必修课，是生命科学的前沿和核心课程，并已渗透到生命科学研究的各个领域，是人类从分子水平上揭开生命的奥秘，由被动地适应自然界转向主动地改造和重组自然界的有力工具。近年来《分子生物学》迅速发展，并且在生命科学领域中的应用越来越广泛，影响越来越深远。

为了推进教育创新，深化教案改革，共享优质教案资源，全面提高教案质

量，2003年国家教育部发文《教育部关于启动高等学校教案质量与教案改革工程精品课程建设工作的通知》，提出大力开展精品课程建设的工作[1]。精品课程建设是高等学校教案质量与教案改革工程的重要组成部分，通过精品课程的建设，可以整合教案资源，共享优质教育资源，提高教案质量，带动其他课程的发展。为了提高教案质量，响应教育部的号召，在学校的大力支持下，我们有序地把《分子生物学》课程由校级精品课程建设成为了省级精品课程，并向国家级精品课程发展。在建设《分子生物学》精品课程的过程中，我们总结了一些经验和方法，现介绍如下。 一、依据培养方案，进行课程定位

笔者所在的广东药学院是广东省培养高级医药卫生专门人才和新药研发、成果转化的重要基地。生命科学与生物制药学院建院之初就明确了要根据生物医药类专业的人才培养方案，结合自己的科研优势，服务社会，为地方经济社会发展的需要培养基础性和应用型创新人才。而我们培养的学生大部分在广东省的生物公司和科研机构就职。根据上述情况，我们对《分子生物学》课程进行了定位：通过理论学习，强化学生的理论基础知识；通过实验教案和课外实践，培养和提高学生的科研能力，为学生今后进一步从事科研工作打下坚实的基础。

二、改革理论教案内容、教案手段和方法

精品课程建设的核心内容之一就是教案内容的优化和改革[2]。在《分子生物学》精品课程的建设过程中，我们结合以往的教案经验和学生的反馈信息，对教案内容进行了改革和优化。

由于分子生物学已渗透到生命科学研究的各个领域，许多热点问题的解决都

离不开分子生物学的研究方法和手段，因此分子生物学与其他学科的关系非常密切。其次，分子生物学的发展非常迅速，知识更新的速度很快[3]。因此，要做好《分子生物学》课程的教案内容改革，需要对与其他课程重叠的部分内容进行删减，同时还要紧跟分子生物学的新进展，增添一些分子生物学的热点研究内容，让学生对学科前沿有所了解。我们选用的教材为朱玉贤等主编的《现代分子生物学》，主要内容体系是核酸的分子生物学。我们对教案内容进行的改革有：①教材的前三个章节主要阐述染色体与DNA的结构以及生物信息的传递过程，主要讲述基础知识，由于这部分内容与学生高中所学的《生物化学》课程中讲述的知识有较多的重复，我们对其进行了压缩。②分子生物学研究方法的原理和应用为独立的一个章节，所涉及的技术和方法较多，与实践联系较为紧密，简单的课堂讲授很难获得良好的教案效果，学生普遍反映内容枯燥，难以理解。对此，我们删减了部分过时的或者学生在今后的科研工作中接触不多的技术方法，重点讲述与基因克隆相关的内容。为了加强学生的理解，我们在理论课授课的一周内，开设与基因克隆相关的实验课。③分子生物学专题部分，不拘泥于教材的内容，由科研经验丰富的教师结合自己的科研工作，讲述生物学的热点知识内容。例如，micro RNA在肿瘤中的研究是当今分子生物学的热门话题之一，我们组织相关研究领域的教师，以此为内容，结合具体的科学问题，给学生进行讲述。

教案方法与手段是进行教案改革的关键和切入点[4]。为了获取良好的教案效果，分子生物学的教案以教师为主导，以学生为主体，采用不同的教案手段和方法，力求做到让课堂活起来，使学生动起来。我们具体进行的改革有：①积极运用多媒体辅助设备。由于分子生物学的课程研究对象是微观的核酸和蛋白