内容发布更新时间 : 2024/5/3 17:43:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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《物质是怎样溶解在水中的》说课稿

一、 教学内容 1.说教材

本课是新课标科学四年级（上）第二单元的第二课，这一课选用溶解实验的典型材料——高锰酸钾，让学生通过仔细观察，描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶解”的描述性概念，加深对溶解现象的本质性理解。 2.教学目标

科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤得方法将物质从溶液中分离出来。

过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 情感、态度、价值观： 认识到实验中细致观察的重要性。 3. 教学重难点

【教学重点】描述高锰酸钾溶解现象的主要特征。 【教学难点】理解溶解的现象这一过程。

4. 【教学准备】分组材料：装水烧杯、筷子、高锰酸钾、小药勺、食盐 二、教法和学法 说教法： 1、探究式实验教学法 该教学法的教学模式是：设疑 —观察（实验）—思考—总结—应用。通过实验、观察、探究得出科学结论。

2、互动式教学法 在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在实验过程中师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。 说学法：

1、 探究学习：通过实验来对其实验现象的准确描述，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。

2、 自主学习：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。 三、教学过程

(一)观察食盐在水中的溶解 师：同学们喜欢吃糖吗？

师：那你们知道糖含在嘴里会发生什么变化呢？生：会慢慢的化了。

师：如果把糖和食盐放到水又会发生什么呢？(揭示课题：水是怎样溶解物质的 ) 师：同学们，老师手里拿的是什么？（教师出示食盐）生：是食盐。

师：那你们食盐在水中是怎样溶解的吗？（教师做食盐在水中溶解的实验） 1.让学生想象：食盐在水中的溶解过程。2.让学生说一说自己的想法。 (二)观察高锰酸钾的溶解

1.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）

因为高锰酸钾具有腐蚀性，对组织有刺激性易污染皮肤致黑色。所以在取药品时不能用手直接取高锰酸钾，要用小药勺。

2.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？（外观呈黑紫色固体小颗粒）

3.做实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述）（高锰酸钾颗粒慢慢地变小，划出紫色的线条向四周扩散，然后均匀地分散

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在水中。形成紫红色的溶液） 4.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？ 高锰酸钾 的状态 高锰酸钾进入水中时的状态 搅拌后高锰酸钾的状态 高锰酸钾水溶液的状态 作业：写实验报告单

《物质在水中是怎样溶解的》教案设计

（一）教学内容 物质在水中是怎样溶解的 （二）教学目标：

1、科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。

2、过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程。 3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、比较的重要性。 （三）教学重、难点：

1、教学重点：描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征。

2、教学难点：比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化有哪些相同和不同。 （四）教学准备：

小组准备：装水烧杯4个，空烧杯1个，高锰酸钾1小份，小药勺2个，面粉、沙、食盐各1份，三角形玻璃漏斗1个，铁架台1个，玻璃棒1根 教师准备：滤纸若干张，盛水烧杯1个，高锰酸钾1小份 （五）教学过程：

一、魔术表演，引入新课

1、教师做水变色的魔术表演，激发学生的学习兴趣。 2、由食盐的溶解引入课题《物质在水中是怎样溶解的》，并板书。 二、第一环节：科学观察园（观察高锰酸钾的特点） 1、说一说用什么方法观察高锰酸钾。 2、小组内观察，然后分小组汇报。

三、第二环节：溶解实验室（高锰酸钾的溶解实验）

1、出示实验方法，指名读，并想一想最应该注意的是什么？ 2、交流：实验时最应该注意哪些方面？然后教师加以强调。 3、在教师的引导下学生分小组实验，并认真填写记录表。 4、交流观察到的现象。

四、第三环节：分离实验室（做高锰酸钾的分离实验） 1、猜想：高锰酸钾能不能从水中分离出来？ 2、对照实验装置，明确实验应注意的事项。

3、学生分组做高锰酸钾的过滤实验，教师在小组内指导。

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4、交流过滤后的结果。

五、第四环节：科学操作站（面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的不同状态） 1、材料员领面粉、沙、食盐 2、出示记录表，讲解实验要求。

3、学生分小组做实验，比较它们在水中有什么不同与相同，并填写记录表。 面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录表 面粉 沙 能否看见颗粒 √ √ 分布是否均匀 × × 是否有沉淀出现 √ √ 能用过滤的方法分离吗 √ √ 是否溶解 × × 食盐 × √ × × √ 高锰酸钾 × √ × × √ 4、分小组汇报交流：请学生上台，展台出示记录表对照记录表说说实验的结果。 六、第五环节：收获交流台（能够溶解的物质在水中溶解后有哪些特点？） 1、教师引导提出问题。

2、小组讨论回答，然后汇报，并板书要点。 七、科学小课题：

课外认真观察，在我们的周围还有哪些物质能和水溶解？ 八、课堂收尾，赠送科学家的名言。 板书设计：

物质在水中是怎样溶解的 看不见颗粒 没有沉淀 分布均匀 过滤不能分离

科学动手操作活动实验报告单 实验名称 实验材料 物质在属一种是怎样溶解的 烧杯3只、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子 1.先在三个烧杯中倒入约三分之二的清水。 2.用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。 3、搅拌后，静置一会儿，再观察现象。 食盐、高锰酸钾颗粒在水中不见了，沙子在水中没有变化。 象食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。 像沙子在水中那样，无论怎样搅拌，仍然没有变化，这种现象叫做不溶解。 1.沙子事先一定要在水中淘洗干净，否则会影响实验效果。 2.药品取量要适宜。 3.搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰杯壁。 实验步骤 实验现象 实验结论 注意事项 板书设计（上表）

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