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浅议中学语文教材通假字、古今字、异体字的处理

浅议中学语文教材通假字、古今字、异体字的处理 [内容提要]

通假字、古今字、异体字的注释称谓（即关于“通”、“同”的处理）历来颇受争议，中学语文教材中的有关注释称谓也没有明确说明。本文将从通假字，古今字，异体字三者的定义及课本注释存在的问题进行简要分析。

[关键词]

通假字 古今字 异体字 通 同

中学语文教材版本几经改革，无论旧大纲，还是新的课程标准，都明确要求培养中学生能阅读浅显文言文的能力。这将为继承祖国的文化遗产，了解祖国文字发展演变打下基础，同时还能够加深对现代汉语的理解，提高现代汉语语言修养，增强现代汉语的表达能力。所以，学习古代文学作品对中学生来说意义重大。

我在查阅不同时期的中学语文教材版本时，发现古代文学作品被选入中学语文教材的比例在逐步增大。以初中教材为例，1993年版语文教材共计课文172篇，古代文学作品50篇，占教材近30%的比例；

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浅议中学语文教材通假字、古今字、异体字的处理

2001年版教材176篇课文，古代文学作品76篇，占43%。同时，发现不同时期的语文教材对通假字（古今字、异体字）注释称谓也不尽相同。

1988年版初中语文教材部分字词注释：

《扁鹊见蔡桓公》“扁鹊望桓侯而还走”，课本注释：还通“旋”，回转、掉转的意思。

“疾在腠里，汤熨之所及也”。课本注释：汤通“烫”，用热水焐的意思。

“在肠胃，火齐之所及也。” 课本注释：齐通“剂”。 《论语六则》中“学而时习之，不亦说乎？” 课本注释：说通“悦”，愉快的意思。

《狼》：“担中肉尽，止有剩骨。” 课本注释：止通“只”。

1993年人民教育版初中教材部分字词注释：

《扁鹊见蔡桓公》“扁鹊望桓侯而还走”，课本注释：还同“旋”，回转、掉转的意思。

“疾在腠里，汤熨之所及也”。课本注释：汤同“烫”，用热水焐的意思。

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浅议中学语文教材通假字、古今字、异体字的处理

“在肠胃，火齐之所及也。” 课本注释：齐同“剂”。 《论语六则》“学而时习之，不亦说乎？” 课本注释：“说”同“悦”，愉快。

《狼》：“担中肉尽，止有剩骨。” 课本注释：止通“只”。 《木兰诗》“对镜帖花黄”，课本注释：帖同“贴”。 “出门看火伴”， 课本注释：火同“伙”。 《桃花源记》“便要还家”，课本注释：要，邀请。 《愚公移山》“始一反焉”，课本注释：反同“返”。 “汝之不惠”，课本注释：惠同“慧”，聪明。

2001年人民教育版初中语文教材部分字词解释：

第一册

《论语六则》“学而时习之，不亦说乎？课本注释：“说”通“悦”，愉快。

“悔女知之乎？” 课本注释：女用法同汝，你的意思。 “知之为知知之，不知为不知，是知也”课本注释：知，智慧后来做“智”。

《扁鹊见蔡桓公》“扁鹊见桓侯还走”，课本注释：还同 “旋”，回转、掉转的意思。

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