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英国议会制辩论入门

作者：李娇

来源：《都市家教·上半月》2014年第07期

【摘要】英国议会制辩论是起源于英国的一种辩论形式，目前广泛流行于国际和国内的主流辩论赛场上。该种辩论方式具有许多独到的特点，坚持练习可以全面提升参与者的综合能力。为了让更多人了解这一辩论形式，本文从英国议会制辩论的起源、组织形式、比赛流程、计分规则和独具特点几个方面对其进行了简要介绍。 【关键词】英国议会制辩论；正方；反方；陈词；质询

顾名思义，英国议会制辩论是基于英国议会辩论形式的一种辩论形式。所以要了解这一赛制，我们首先要简要了解一下英国议会制。议会制是西方的一种政权组织形式，而最早的议会就产生在英国，所以英国议会具有最长的历史和最丰富的经验，这也就解释了为什么许多国家的议会制度都是在效仿或参照英国议会制度的前提下建立起来的。故此英国的议会制被称为“议会制的典型”和“议会之母”。英国议会是英国最高权力机关和最高的立法机关，其地位在行政和司法机关之上，由英王、贵族院(上议院)、平民院(下议院)三部分组成。议会辩论就是：“立法机关依议事规则围绕一项动议所举行的正式讨论、争辩和表决。” 后来，人们根据英国议会辩论的形式，创造了英国议会制辩论这种辩论赛制。目前国际上许多重要的辩论赛事都采用英国议会制辩论的形式。如世界大学英语辩论赛(World University Debate Championships)、国际辩论教育协会英语辩论赛(International Debate Education Association简称IDEA)、亚洲大专英语辩论赛(Asian University Debate Championships)、全亚校际辩论锦标赛(All—Asians Intervarsity Debate Championships)、“外研社杯”全国英语辩论赛(FL1’RP Cup National Debate Tournament)等

下面我就对这一辩论形式做一下简要的介绍： 一、英国议会制辩论的组织形式

每场辩论赛有四支队参加，其中两支队伍构成正方，两支队伍构成反方。正方分为正方一队和正方二队，反方分为反方一队和反方二队。参赛队员以队为单位分别单独准备。每队由两名辩手构成，每名辩手的陈词时间不能超过7分钟，辩手陈词顺序如下：正方一队，一辩（首相）；反方一队，一辩（反对党领袖）；正方一队，二辩（副首相）；反方一队，二辩（反对党副领袖）；正方二队，一辩（内阁成员）；反方二队，一辩（反对党成员）；正方二队，二辩（内阁党鞭）；反方二队，二辩（反对党党鞭）。在辩手陈词的过程中，除了第一分钟和最后一分钟的保护时间外，对方辩手都可以口头示意或直接起立提出质询。正在发言的辩手可以接受或拒绝该质询。一旦质询被接受，质询者有15秒的时间陈述自己的意见。质询时间将被计算在陈词时间内。如质询被接受，质询者可以提问、提出一个简要论点或对某一观点进行简

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要反驳。正在发言的辩手应该立即对质询作出回应。议会制辩论中只允许质询之一种干预形式。

二、英国议会制辩论比赛的流程

（1）抽签确定参赛队伍的位置：是正方还是反方，是一队还是二队，并明确每名选手是一辩还是二辩。二、公布辩论题目（通常在比赛开始前的15到30分钟），正方对论题予以支持，反方予以反驳，正方一队一辩拥有定义的权力。三、十五分钟到三十分钟的自由准备，辩手们以队为单位分别进行准备，可以查阅资料、笔记等。四、辩论开始，按照前文所说顺序开始陈述和质询的过程。五、所有辩手陈述结束后，评委现场公布各个组的排名并对各辩手的表现进行点评。

（2）比赛的计分：每场比赛有三名裁判，其中经验最丰富的裁判为主席。比赛结束之后，三名裁判要分别根据各队的表现将队伍按照第一名到第四名的顺序排序；排序后，裁判们分别给每位辩手的表现打分，分值一般在55到85之间。如果三名裁判的评判结果不一致，就要根据少数服从多数的原则确定比赛的最终结果，并依据打分评选出本场比赛的最佳辩手。 三、英国议会制辩论的最突出的几个特点 1.角色扮演

一旦抽签结束，每名辩手就被赋予了一个角色（可参见组织形式部分），每名角色都有相应分工和职责，也就有不同的能力和策略要求。这样比赛就更加富于变化，对辩手的要求也就更高。即使是同一辩题下，只要担当的角色不一样，选手的分工和职责也就不一样，对选手的能力要求和策略安排也就不同，这就要求选手要更加全面。 2.合作与竞争并存

所谓合作，是指同一方的两队必须立场一致，相互支持，力争确保本方观点压倒对方观点。所谓竞争，除了正反双方的交锋之外，还指同一方的两队在力争本方取得胜利的前提下，还在两队之间存在斗争，如何在保证主攻方向一致的前提下凸显自己、抑制盟友，也要有巧妙地布局和安排。

综上所述，英国议会制辩论具有高效、激烈而且有秩序的特点，可以极大提高参与者综合能力。 参考文献：

[1]袁庆锋，淮艳梅.大学英语口语教学改革模式探索——英国议会制辩论模式的图式建构分析[J].科技信息，2011年21期

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[2]万江波.刍议议会制辩论赛及其影响——以“外研社杯”全国英语辩论赛赛制研究为例[J].复旦外国语言文学论丛，2010年01期

[3]任亮娥.英国议会制辩论及其对高校英语教学的启示[J].绍兴文理学院学报(教育教学研究版)，2008年01期

[4]吴海燕.浅议英国议会制英语辩论对大学英语教学的启示[J].海外英语，2012年23期 [5]张波.校园辩论赛与学生创新素质的培养[J].河南机电高等专科学校学报，2004年03期