内容发布更新时间 : 2024/11/18 10:38:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

口语交际 我的暑假生活

文本简析：

让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应广泛，只要是自己想说的事都可以。如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。例如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。 教学目标：

1、培养表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

2、能够比较具体、清楚地讲述自己感兴趣的暑假生活经历或见闻，态度自然大方。 3、养成认真、礼貌询问的良好习惯，了解讲话的主要内容。 教学重点：能够选择别人可能感兴趣的暑假生活内容重点讲述。 教学难点：在交流暑假生活的过程中能够做到有条理地进行表达。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程：

一、谈话激趣，引入话题

同学们，你们刚刚度过了一个漫长而难忘暑假。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？

同学们，谁来把你暑假生活的感受用一个词来与大家分享分享？（快乐、开心、难忘……） 小结：

同学们，一提起难忘的暑假，你们便有一肚子的话想说！这节课我们来开展一次有趣的话题讨论——【课件出示交际主题：我的暑假生活】。

【设计意图】此环节教学主要谈话激趣，有效唤醒了学生对暑假生活的难忘记忆，从而为后面的话题交流奠定了积极的情感基础。

二、唤醒记忆，聚焦画面

同学们，请认真观看课本中的两幅插图【课件出示插图】，看看图上的小朋友们分别都在做些什么？请试着用自己的话将画面内容描述清楚。提示：抓住图上人物的神态、动作等想象他们的心理活动，同时注意用完整的话概述图意。

同学们，谁来把你对画面内容的描述与大家分享分享？ 预设一：

【课件出示：第一幅图上的小女孩正跟着爷爷奶奶一起在地里学习锄地，小女孩学得非常认真，旁边的奶奶看到孙女这样认真，开心地笑了。】

同学们，你们观察十分细致，注意到了人物的神态，并由此想象到了她的心理活动。请

再想象想象，小女孩在学习锄地的过程中可能会遇到哪些有趣的事情？

预设：

【课件出示：可能刚开始她还不认识地里的菜，把它们当成草给锄掉了，后来爷爷慢慢教她怎样认识地里的菜，她才没有犯同样的错误。】

同学们，你们都是善于想象的孩子，如果你就是图中的小女孩，相信只要你一想到这幅画面，肯定会忍不住乐吧！

预设二：

【课件出示：从第二幅图中看到一个小女孩坐在摩天轮上非常高兴。】 同学们，你们坐过摩天轮吗？还记你当时是怎样的心情吗？ 预设：

【课件出示：坐过，刚开始的时候很害怕，吓得连眼睛都不敢睁开．生怕不小心从高处掉下去了。可是后来慢慢睁开眼睛，哇，好神奇的感觉啊！一切事物都被踩在了脚下！】

同学们，现在回忆起你当时坐摩天轮的情景，觉得自己的想法可笑吗？ 小结：

同学们，文本中的第一幅插图描述了【课件出示：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……】；第二幅插图描述了【课件出示：爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……】

同学们，图上的小朋友不仅给我们展示了自己最有趣的暑假生活镜头，同时还完整地对其进行了描述。不过，老师最想了解的是你们有趣的暑假生活，那你们的暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？与大家分享分享吧！

同学们，请回顾、整理自己暑假生活中最有趣的画面，在小组内与同学一起交流。 【课件出示交流要求：

1、把自己的经历讲清楚，讲的时候可以借助图片或实物，让别人更好地理解自己所讲的内容。

2、小组内其他同学在倾听他人发言时要做到认真、有礼貌，有不清楚的地方等别人讲完了再进行质疑、询问。

3、评评本组内谁讲述得最有趣，推选到班级参加交流，并简单记录推荐的理由。】 【设计意图】此环节教学借助教材插图，进一步让学生在观图说图的过程中唤醒了更多的生活积累，并让他侗在小组交流的过程中初步培养了流畅表述的信心。

三、创设情境，展示交流

同学们，刚才你们已经在小组里交流了自己暑假生活中最有趣的画面，各组又选出了讲得最好的同学在班级里展示交流。那谁才是咱们班的“最佳好口才”呢？接下来我们PK PK，看看到底花落谁家?

同学们，请小组代表上台讲述自己的暑假生活。提示：可以借助图片或实物进行辅助描述，同时注意说清楚自己的暑假生活中最有趣的经历。其他同学注意倾听，看看他们中谁的讲述更加具体、精彩？

同学们，谁来对上台进行展示的同学予以点评？提示：从事情讲述的完整性、生活画面是否有趣精彩、有没有借助相关图片或实物使自己的讲述更加具体清楚等方面进行评价，同时，还要看看讲述者的态度是否大方得体、发言时声音是否洪亮、清晰。

同学们，你们评选出了我们班的“最佳好口才”，我们为他们骄傲！老师希望其他同学在今后的口语交际活动中也要做到大方、自然，有自信心。

【设计意图】此环节教学主要通过评选班级“最佳好口才”这一富于竞争性的活动，有效搭建了展示平台，自然激发了学生参与活动的兴趣，同时，也让他们在参与表述、点评的互动学习过程中，不断提升了清楚、流畅表达的能力。

四、总结收获，快乐作业

同学们，听了你们的交际，老师知道了你们的暑假生活丰富而多彩：有的同学暑假里不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和爸爸妈妈一起游览观光，特别是——参加了夏令营，老师真为你们高兴！

同学们，回家后与爸爸妈妈分享分享你的暑假生活。 附板书设计：

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