内容发布更新时间 : 2024/5/3 15:16:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第一章 学前教育与学前教育学

名词解释： 1、教育P1 2、学前教育P2 3、学前教育学P7 4、恩物P18

5、幼儿的完整学习

这是在加德纳的多元智能理论基础上提出的概念。幼儿的完整学习，即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。 6、最近发展区（刘焱P50） 7、整个教学法

陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立、相互脱节而提出了“整个教学法”。“整个教学法”就是把儿童所应该学习的东西结合在一起，完整、有系统地教授儿童。 8、六大解放(P26) 9、白板说

“白板说”是洛克提出的。洛克认为，人脑开始只是一张白纸，没有特性也没有观念，人的一切经验都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则。 简答题：

1、简述福禄贝尔的教育思想。（杨力P6） 2、简述蒙台梭利的教育思想。（杨力P6） 3、简述陈鹤琴的活教育思想P25? 4、简述陶行知的教育思想。P25?

5、陶行知主张要解放儿童创造力,其主要内容是什么p26 6、简述张雪门的行为课程P26 7、幼儿教育的功能 P6 8、现代幼儿教育的发展 P6 9、杜威的教育思想 （梁p10） 10、皮亚杰的教育思想（梁p18）

第二章 学前教育制度与基本理论

名词解释：

1、学前教育制度p21 2、发展

3、发展的整体观 P27 4、幼儿园（梁p167） 5、托儿所（梁p119） 问答题：

1、我国幼儿园的性质与任务（目标）是什么?p22；55 2、幼儿园的双重任务是什么？p24 3、简述我国幼儿园的保教目标。P61

4、简述我国托儿所的保教目标。（刘焱p58）

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5、我国学前教育的原则有那些？p28(论述题。每条原则也可单独作为一道简答题)

6、托儿所保育和教育的原则（梁志123）

7、简述我国学前教育的发展方针和管理体制。P23 8、我国幼儿教育理论的基本观点p27 9、学前教育目标制定的依据。

（1）我国的教育方针 （2）社会发展的需要 （3）学前儿童发展的需求 10、影响幼儿园保教内容的因素有哪些？p63

11、托儿所的保教要领（梁132-133 自己认真阅读 重点看动作、语言、认知、情感）

第三章 幼儿园全面发展教育

名词解释：

1、教育目的p55 2、幼儿体育P95 3、幼儿智育 P108 4、幼儿德育 P130 5、幼儿美育P147 6、主体性P57

7、社会性（刘焱131） 8、个体社会化（梁64） 9、幼儿社会化

指幼儿在一定的社会条件下，逐渐了解社会关系，获得社会经验，掌握社会规范而成为社会成员的过程，即从自然人转化为社会人的过程。 问答题：

1、全面发展教育中各育之间的关系。P56

2、简述主体性与全面发展教育之间的关系。P56 3、幼儿体育的意义（刘焱96） 4、幼儿体育的任务（刘焱98） 5、幼儿体育的内容（刘焱99） 6、幼儿体育的原则（刘焱106） 7、幼儿智育的意义（刘焱109） 8、幼儿智育的任务（刘焱112） 9、幼儿智育的内容（刘焱114） 10、幼儿智育的原则（刘焱128） 11、幼儿德育的意义（刘焱133） 12、幼儿德育的任务（刘焱136） 13、幼儿德育的内容（刘焱136）

14、幼儿德育应注意的问题（刘焱141） 15、幼儿美育的意义（刘焱149） 16、幼儿美育的任务（刘焱150） 17、幼儿美育的实施途径（刘焱153） 18、幼儿美育的注意事项（刘焱154）

19、健康教育的目标、要求及实施要点（64）

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20、科学教育的目标、要求及实施要点（65） 21、社会教育的目标、要求及实施要点（66） 22、语言教育的目标、要求及实施要点（67） 23、艺术教育的目标、要求及实施要点（68）

第四章 幼儿教师与保育员

1、儿童观32 2、学前教育观 是如何看待、对待学前教育目标、学前教育任务、学前教育内容、学前教育途径、学前教育手段、学前教育方法等观点的总和。 3、幼儿教师

幼儿教师是在幼儿园履行保育和教育的职责，对幼儿身心实行特定影响的专业教育工作者。 4、保育员

保育员是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。 5、社会本位的儿童观（梁旧44）

这种儿童观认为儿童是氏族、社会或国家的财富，是家族传承和繁衍的工具，是未来的劳动力和兵源。儿童并不是作为独立的个体、社会群体的正式成员受到尊重，他们不过是父母的隶属物，没有任何权利甚至连最基本的生存权也得不到保障。

6、人本位的儿童观（梁旧45）

这是文艺复兴运动之后出现的儿童观。人们开始要求尊重儿童的各种权利，认为儿童一出生就具有一切道德的、理智的、身体的能力的萌芽，认为儿童是学习的主体等。这种儿童观的出现是人类关于儿童认识史上一次哥白尼的革命。然而这种儿童观并未否定儿童对父母的隶属关系，也没有把儿童本身看做是有个性价值的个体存在，因此，在社会上，把儿童看做是父母的财产等儿童观依然占据着统治地位。 问答题：

1、托幼机构的特点 （刘焱160） 2、幼儿教师的职责（刘焱168）

3、保育员的职责（幼儿园工作规程 第三十八条） 4、简述幼儿教师劳动的特点（杨力67） 5、幼儿教师的职业素养。P43

6、谈谈幼儿教师的权利和义务。P43 7、现代儿童观的内容 p37 8、幼儿教师的职业角色p41

9、儿童成长的影响因素有哪些？为什么说学前教育是一种特殊的环境？p35-36 10、简述学前教师的培训形式。P52 11、简述学前教师培养模式的改变p53

第五章 学前教育课程

名词解释： 1、课程p71

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