内容发布更新时间 : 2024/5/17 14:15:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

：《大脑》|

江苏省南京市北京东路小学 吴京钧

教学内容分析：

本课是苏教版小学科学五年级下册《人体的“司令部”》单元的第一课。主要是让学生通过观察大脑的形态，体验大脑的功能来理解大脑是名副其实的“指挥中心”。b5E2RGbCAP 大脑这一教学内容对于学生来说看似熟悉，但又陌生。这一教学内容需要用“解暗箱”式课型来进行教学。根据学生的学情和教学目标，我们进行了如下教学设计：记忆力游戏——引出有关大脑的话题；通过观察图片、对模拟实物的探究了解大脑的形态；通过病理分析、体验活动体会大脑的功能；结合生活实际谈对大脑的保护。p1EanqFDPw 本课的设计力求通过“解暗箱”的教学手段，运用实物模拟、图片、病理案例、体验活动等丰富的信息帮助学生认识大脑的形态和功能。DXDiTa9E3d 教学目标： 科学概念：

◆ 脑有大脑、小脑和脑干三部分组成，大脑的重量约占脑重的80%左右；大脑的体积约是自己两只拳头握起来的大小；大脑的表面有沟回；大脑的软硬程度类似豆腐的软硬程度。

RTCrpUDGiT ◆ 大脑具有感觉、运动、语言、情绪、记忆、分析和推理等功能；大脑对人体是一种交叉管理。

◆ 大脑和其他器官一样需要保护； 探究能力：

观察：通过对图片和实物的观察认识大脑的形态；

推理：通过对病理案例、体验活动的分析推理大脑的功能； 解释：能够对本研究中搜集到的相关证据作出合理解释。 科学态度：

主动增强保护大脑的意识，掌握一些保护大脑的具体措施。 尊重生命。

教学重点及难点：

了解大脑的形态；体验大脑的主要功能。 教学过程：

一、游戏导入---引出有关大脑的话题 1、全班玩记忆力游戏。

2、引出问题：你是靠什么记住它们的？ 3、大脑在什么位置？（用双手去比划） 关于大脑你想了解些什么？

二、观察图片和所提供的模拟实物----认识大脑的形态

1、教师出示图片：认识脑由大脑、小脑和脑干三部分组成。其中大脑位于脑的顶部，占脑重的80%。

2、大脑有多大呢？（双手比划成拳）双手握成拳，人脑比这个要大一些。 3、还有很多的信息，仅通过看图片是没办法知道的。 可以选择什么样的动物大脑来观察？

为每组同学提供一个与人脑比较相似的猪脑（切除了小脑和脑干的）。 可以观察到什么？

认真观察猪脑，完成实验记录。并思考脑表面为什么要这样“凹凸不平”？ 小组观察并记录。

汇报、交流。

颜色、左右两半球、软硬、沟回

三、体验活动和分析病理案例-------认识大脑的功能、感受大脑对人体的交叉管理 1、全班活动：四次画“6”游戏。

2、思考：这些活动都是大脑在指挥我们，可为什么前3个比较简单，第4个比较困难？ 3、分析病理案例，总结大脑对人体的交叉管理。

4、教师提出：“大脑具有哪些功能？”引导学生进行讨论 出示大猩猩的研究视频，分析大脑的功能 出示切丝的病理，分析大脑的功能 总结大脑的功能

四、结合生活实际谈保护大脑得措施

1、大脑掌管我们的运动、语言、听力……，这么重要，我们要怎样注意保护呢？

2、为了保护重要而又柔弱的大脑外，包裹着一层坚硬的头盖骨，而且你发现颅骨是什么形状的了嘛？知道为什么要这样嘛？5PCzVD7HxA 3、我们在日常生活运动中，还有什么需要注意的呢？