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小学数学送教下乡培训心得体会

潞田中心小学 陈飞

20XX年11月16——19日，我非常幸运地参加了国培项目小学数学送教

下乡培训，此次培训在万安县进修学校和芙蓉小学学习。

16日上午，我有幸聆听了江西师范大学附属小学邱艳萍老师和万安县芙蓉小学简淑梅老师的同课异构《面积与面积单位 》。同样的教学内容，两位老师呈现出了不同的教学理念。邱艳萍老师的课堂以游戏导入，以歌曲收尾，简单欢快。课堂中每个知识点的引出、衔接都环环相扣，设计精巧。简淑梅老师的课堂以一根粉笔引发学生思考，课堂中各种发问均能触动学生深层次的思考，整堂课都飘荡着一种紧张的氛围。虽然两位老师的设计思路、对知识点的处理有相同点也有不同之处，但她们都给我们呈现了一堂完美的课！

之后，邱艳萍老师还给我们讲了数学在她心目中的理解，即《数学是跳动的音符》。邱艳萍老师认为，数学是从生活中来，所以数学可以是歌谣，数学可以是艺术，数学还可以是一种体验。她给我们分享了她平时的数学课堂是怎样的，以及长久以来一直在做的一些事情。我们发现，邱艳萍的老师的课堂是如此的与众不同，学生学加减法是用歌谣唱出来的；学生学七巧板是要经历三个步骤的——照样子拼、给轮廓拼、说图案拼；学生在学圆柱的体积推导公式时，是直接把萝卜带到教室里的。种种的种种，都体现出邱老师一直坚持的教学理念——数学是生活，数学是跳动的音符！

16日下午是胡美贵老师的讲座《基于核心素养下的单册教材中数学思想方法分析》和《重视核心素养，精读教材文本》。在《基于核心素养下的单册教材中数学思想方法分析》中，胡老师认为，学生在整个数学的学习过程中应掌握的数学思想有十八类：符号化思想、变中有不变思想、有限与无限思想、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、极限思想、模型思想、方程思想、函数思想、优化思想、统计思想、分类思想、对应思想、几何变换思想、随机思想、代换思想和集合思想。而数学方法有四类：分析综合法、归纳法、类比法和穷举法。接下来胡老师就小学六年级数学上册单册教材中的数学思想方法给我们做了比较透彻的分析，让我们不仅了解了这册书的知识点内容，更为重要的是梳理了本册教材中体现出了哪些数学思想。让我们知道，作为一个老师，不仅仅要教知识，还要交给学生各种数学思想。只有思想的影响是深远的、长久的。

在《重视核心素养，精读教材文本》中，胡老师告诉我们，精读教材文本要掌握三个方法：一、立足多维空间，分析教材；二、系统梳理结构，把握教材；三、巧妙整合资源，整编教材。印象最深的是胡老师教给大家，每一位数学老师都应该有一个通读小学六册教材的信念。把整个小学阶段的数学教材都通读、分析、理解、概括之后，在自己的头脑中会有一个系统知识的形成，这对于我们在教授任何学段的知识时无异于事半功倍。

17日午是宋显庆老师的讲座《十大核心概念案例解读》与 《执行力：深化课堂教学改革，我们能做的是……》。课中，宋老师通过一个个数学教学案例的分析与解读，得出：深化小学数学课堂教学改革，我们能做的是始终立足课堂：一、研读教材抓本质，提高教师自身的学科素养。二、读懂学生促发展，促进学生的可持续性发展。如何才能在提高教师素养的基础上，又能促进学生的可持续

性发展呢？从教学内容方面来说，从知识传授为主向能力培养为主转变；从教学模式方面来说，从课堂学习为主向多种学习方式转变；从教学行为方面来说，从以教师为中心向以学生为中心转变。深化小学数学课堂教学改革，需要每一位老师的努力，而归根究底我们教师能做的就是把每一节课上好！

17日下午是南昌市红谷滩育新分校的刘克群老师的示范课《折线统计图》。她以观看红谷滩近年来的发展变化的视频导入，引出旅游人数有了极大的变化，顺势展示统计表、统计图，十分引人注目。她的课堂设计思路鲜明、新颖， 还导入了现实活，让小学生在学习中体验现实生活的乐趣。她的课堂不仅注重折线图知识的讲授，还特别注意让学生去分析统计图里数据发展变化背后的原因，以及数据的后续发展变化，引导学生从人文等各方面去做出合理的预测。这节课不仅让我领略到了专家老师课堂风采，也让我从中发现自身在课堂教学方面的浅薄与不足。

刘克群老师的示范课结束后，她接着给我们呈现了一堂精彩的讲座《日常教学中学生数学核心素养的培养》。讲座中再次提到学生的核心素养的重要性，以及我们教师能做的努力。当然，让我印象最深的还是刘克群老师在自己的教学过程一直在做的一件事，即让学生自己去合理归纳每个单元的知识点。我觉得这是一个非常好的提高学生自主学习，增强学生自身素质的方法。 作为一名来参加学习的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短的听课，带给我的体会却是很多很多 。在今后的教学中我应该注重教学经验的借鉴，同时也要学会如何用教学技能和机智去调动学生们的学习主动性。具体有以下收获： 一、在上课前必须要有对教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重难点，才能有效的提高课效，这样学生在学习的过程中就会少走弯路。

二、必须做好充分的课前准备。课前包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，课堂教学设计中环环相扣做到心中有全景，有大局。

三、在课堂上要注意细节。注意学生的学习气氛、学习兴趣，传统的教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学时昏昏欲睡。 四、教师要在整个教学过程中，能以学生为学习的主体，注意通过引导学生，启发学生根据问题展开合理的想象，让学生谈谈自己的感悟、体会，真正激活了学生的思维，实现发展学生语言及思维能力的目标。 在以后的教学过程中，要善于调动学生的学习积极性，多鼓励学生，鼓励学生的每一个发言，鼓励学生的每一种想法，让学生乐于表达，乐于钻研，让学生真正的发自内心的喜欢这门学科。

五、 我们教师要有一套独特的教学理念 。 现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自流，而是让教师以学生为主体，使学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅能培养了学生学习的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。 通过这次听课，我深刻的体会专家老师教学方法的与众不同，在以后的工作中，我要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到学习中来从而切实感受到了数学的魅力！总之，通过这次参加送教下乡活动的学习，对我来说，真是受益匪浅。是一次难得和难

忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，充分利用一切学习机会，相信不断的努力一定会得到收获。