内容发布更新时间 : 2024/5/13 17:23:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

业务学习笔记摘要 第1篇学习日期 学习主题 8月31日 地 点 多媒体 主讲人 教室 贾汪区中小学教师教学常规实施细则——备课常规要求 一、基本要求 1．做好学科规划。依照课程标准、教材特点和学生的认知规律，科学合理地安排教学内容和教学进度，切实保证教学任务完成。 2．常规性备课。预测学生的学习障碍并制订应对策略，研究教学目标要求、教学的重难点，考虑和研究教法、学法，按课时写好教案，准备好实验、课件、作业等。教案要编制规范、层次清楚，体现“学讲”精神。必须先备课，后上课，备课至少要超前2至3节。 3. 完善与打磨。上课前要温习、熟悉教案，基本做到能脱稿讲课。 二、教案要求 4．教案大体包括课题、课型、教学目标、教学过程设计和作业五部分。教学过程设计必须要体现“学讲”精神，要灵活运用“自主先学、小组讨论、交内 容 摘 要 流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”六个环节。要明确教学的重点，适当分散和处理难点，确定教学手段，设计好板书。教案可以是纸质教案也可以是电子教案，电子教案必须符合常规要求且便于检查。 5．教案不得照搬教参，不得从网络上下载现成教案直接使用。从我区电子备课平台下载的教案，要根据班级具体情况进行二次备课。 三、教学反思 7. 倡导教学反思。教师应做一些教学后记，及时记录并分析课堂教学的情况，以便积累教学实践和教学研究的宝贵经验。教后记（教学反思）要有实质性内容。 五、督查 13. 督查实施主体：教务处分管领导或年级组(部)负责人、学科教研组长和备课组长组成的督查组。校长和业务校长对督查组检查结果进行随机抽查。 14. 督查重点内容：是否照抄照搬现成教案，有没有完整的教学过程设计，是否体现“学讲”精神，是否在通案基础上复备并形成个案。 15. 督查要求：每月检查一次。每次检查必须有记录有反馈，检查人员必须在教师教案上签名并注明检查日期。检查记录、反馈信息必须在一周内在学校公示栏、简报、网站或会议上公示，对存在的问题必须指出并限定改进时限。对问题突出的个别教师，要与之交流，并跟踪检查整改情况。 16. 结果使用：检查结果纳入月教学常规考核。 张 杰 业务学习笔记摘要 第2篇

多媒体 学习日期 学习主题 9月 14日 地 点 教室 规范教师课堂教学行为，不可突破市局提出的教学底线问题 1.必须坚持课前2分钟的候课制，这两分钟上课教师必须到位，学生必须准备好与上课有关的学习用品，放在桌子的右上角（专门安排学生检查）；充分利用好侯课2分钟，建议各班背诵必背古诗（形式自拟）。 2.教师的教具、使用的资源、电教手段、实验器材等必须要准备好。 3.不得私自调课（必须由教导处安排），不得无故旷课。 4.教师不得带与教学无关的东西（手机、报刊、杂志等）进入教室，更不得在课上接打手机、阅读报刊杂志。 内 容 摘 要 5.教师不得坐着上课、随意走出教室。 6.建立相应的课堂规则，课堂学习、教学活动的规则，学生合作学习的规则、交流的规则等。 7.关注学生，保证95%的学生都在认真听课，如有学生出现游离状态，教师应及时加以提醒或进行指导。 8.保证每节课要以恰当的方式给学生呈现学习的目标，课结束时，要再次将学习目标呈现给学生让学生对照学习目标反思达成情况。 9.课堂上，必须要有板书。板书时，教师的手需要超过头部让每位学生都能清楚地看到。 10.课堂上，必须进行当堂检测，保证至少90%的学生达成基础目标。参与听课的教师，每人都要设计相应的题目随机抽取一——两人进行当堂检测、批改，听课后，由组织者进行统计、反馈（作为我们检查教研活动开展的一个方面）。 11.课堂上，学生出现错误后，教师必须要给出学生当时改正的机会，并要落实好检查。 备注：单周三下午第3节课为集中业务学习时间。

主讲人 张 杰

业务学习笔记摘要 第3篇

学习日期 学习主题 9月28日 地 点 办公室 主讲人 张 杰 作业布置与批改要求 1.明确作业、练习的价值。一是获得知识，二是习得方法。教师要精选练习，所选择的题目所蕴含的知识和方法要丰富、要典型，教师在指导学生作业、练习时要指导学生总结，将解决问题时所用的知识和方法进行概括、归类、对比。当学生在面对新问题时，知识和方法才能更容易被激活和迁移。另外，形式上，实行课内作业与课外作业相结合，分层要求与全面布置相结合。内容上，减少死记硬背内容，避免简单机械重复性作业，严禁惩罚性作业，突出运用所学知识，研究、分析、解决问题能力的训练。在作业量上，要求做到精选内容，分量适中，难易适度，严格控制课外作业量，减轻学生课业负担。 2.加强作业的规范。格式、书写、用笔，作图等都要有明确的规定。 3.精心批改作业。逐题批改，批改及时（除作文外，作业不能过夜），符号要规范，等第书写要认真，要写上批改日期，错误要及时订正，要写上“改正”二字，对学生的错误，也可以采用暂时不打叉，而改用打“？”的形式，让学生自己检查并改正，检查后，教师再给予相应等第，批语要具有激励性。批改符号不涂改。 4.当堂作业、作文以及随教材的补充练习必须由教师本人批改，不得交给学生批阅。 5.中高年级的学生主要学科要建立错题集（要求已布置），便于订正和复习，教师也要建立相应的错题和好题摘录本。 内 容 摘 要

业务学习笔记摘要 第4篇

学习日期 10月12日 地 点 办公室 主讲人 张 杰